【摘 要】
：
Simultaneous removal of sulfide, nitrate and ammonium salts was achieved in an upflow anaerobic sludge blanked (UASB) reactor by the start-up strategy of gradua
【机 构】
：
State Key Laboratory of Petroleum Pollution Control, China University of Petroleum, Qingdao 266580“,
论文部分内容阅读
Simultaneous removal of sulfide, nitrate and ammonium salts was achieved in an upflow anaerobic sludge blanked (UASB) reactor by the start-up strategy of gradually decreasing influent nitrite to null. The sulfide/nitrate-nitrogen ratio could affect the distribution of end products of sulfur, and a sulfide/nitrate-nitrogen ratio of 1:0.76 is proposed as optimum for S0 accumulation. The Denittrasoma, Thiobacillus, and Candidatus_Kuenenia presented the functional strains in the studied reactor. This result can provide a theoretical and technical basis for the large-scale application of anaerobic ammonium oxidation process.
其他文献
移植方法基本原理及其与初中科学课程教学的关系 随着科学技术的发展和人类视野的扩大,科学技术的整体化趋势日益增强,现代科学技术发展的一个重要特点就是各门学科和各种科学原理之间的渗透越来越普遍、联系越来越密切。将某个学科和领域中的科学概念、原理、方法、技术等,应用或渗透到其他学科和领域中,为解决新的问题提供启迪和帮助,从而使研究者的思路豁然开朗的创新思维方法,就是移植法。 移植法是科学整体化趋势的
提高课堂实效,充分开发和利用教学资源,根据多年的教学实践,下面谈谈在初中历史课堂教学中开发利用教学资源的点滴体会。 一、初中历史课堂教学资源的开发与利用应发挥学生主体作用 《课程标准》强调:“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”初中历史课堂教学要达到让“学生积极主动的参与
长期以来,我们的英语教学局限于语法翻译法,把外语的学习看成单一的“学习”的过程,真正科学的英语教学体系应把“语言习得”和“语言学习”两种途径结合起来,用两条腿走路。 一、理论基础——第二语言习得理论 美国学者克拉申（Krashen）提出了第二语言习得理论,他在理论中指出,成人发展外语能力主要依靠两种途径:“语言学习”和“语言习得”。“语言学习”是指有意识的学习外语的知识（包括语法规则
The adsorptive separation of ethylene from ethane exhibits a less energy-intensive-altative technique with development potential among all processes for separat
现在全市各学科都在积极推广实行导学案,目的是加强学生自主学习的能力,培养学生良好的学习习惯。为了提高课堂效率,我认真研究课堂教学的每一个环节,着重培养学生良好习惯的养成,形成了以下的课堂教学思路:设置情境,导入新课;自主学习,整体感知;深入探究,合作研讨;拓展延伸,开阔思路;布置作业,复习巩固。 一、教学步骤 (一)设置情境,导入新课 教师可以有效地利用多种渠道创设一个良好的教学情
“辐糯101”系我所用(60)~CO—r射线3万伦照射“桂朝2号”干种子,经四年六代选育,于1982年稳定成系的一个常规糯稻品种。1987年4月通过了四川省农作物品种审定委员会审定,批
我的寓所迁至城南,房屋的起居格局有了些变化,值得高兴的是拥有了一间属于自我空间的书房。 二楼的书房不算大,但其空间布局基本上符合我的意愿。朝北是一宽宽的阳台,卷起淡青色的竹条窗帘,入目的便是一片丛林,高大入云的乌金木,排列整齐的银杏树,给窗外蒙上层层绿意。 心理学上强调阅读效果取决于环境舒适度。读书须得营造一份恬适的环境。我把书房内墙涂成浅浅的煤灰色,低调而质朴,淡雅中愈发显得静谧。而我最得意
2009年12月16日,一个周一的下午,是班级民主评选三好学生的一节班会课,下午第一节课,我像往常一样走进班级,刚走到讲台前,“我们就选李x为三好学生（署名：班委会、团支部）”一行字格外夺目地印入我的眼帘。 当我反过神时候,“班级除了李x,我们不选任何人”全班同学站立着、异口同声地说,当时的声音震耳欲聋。 “请班主任给我们十五分钟,您现在回办公室,十五分钟之后再过来！”接着说 我很惊讶,但别
在新课程理念的指导下,作为数学教学的核心部分—课堂教学,它的全面升级,起着至关重要的作用。结合教学实践,我在改进课堂教学方面作了一系列的尝试,教得称心,学得开心,让学生感受到数学学习的乐趣从而快乐地学习数学;让老师尝试到课堂教学的欢乐,从而充满激情和活力。 快乐氛围──使课堂轻松愉悦 保持好心情,才有好气氛。在走进课堂舞台之前,我都要调整好自己的心态,让自己变得轻松快乐起来,在课堂上把微笑作为
有句话说的好“兴趣是最好的老师”,六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据学生的这一心理特点,我们在上数学课时就需要把数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力,让学生去听去想去演去讲,激发学习兴趣,启迪学生的思维,让学生整节课沉浸在快乐的海洋里,从而达到更好的教学效果。