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本文通过对“问题”本身的界定，并参照我国现在课程编制、教与学的实践，具体分析“不提问题”的小学生、中学生和不知道“问题是什么”的大学生、研究生之类“无问题的学生”现象。
略论“无问题的学生”
【摘 要】
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本文通过对“问题”本身的界定，并参照我国现在课程编制、教与学的实践，具体分析“不提问题”的小学生、中学生和不知道“问题是什么”的大学生、研究生之类“无问题的学生”现
【机 构】
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华东师范大学教科院
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年3期
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