论文部分内容阅读
作为选拔考生的“度量衡”和引导中学历史教学的“指挥棒”，高考历史试卷在命题时既要关注试卷的科学性、创新性、适切性，有效发挥考试的评价、选拔功能，又要符合课程和教材改革的精神，切实发挥其在历史学科教学中的导向功能。而这两项功能的有机结合点就是“回归历史”，即尊重历史作为一门人文学科的自身特点，有效推进素质教育。鉴于此，笔者就2012年上海高考历史试卷谈谈管窥之见。