【摘 要】
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摘 要 基于Luthans的心理资本概念及因素结构的理论框架，结合中国对心理资本的相关研究和流动儿童的实际学习和生活状况，编制“流动儿童学校适应心理资本问卷”。从贵州省某学校的初中部抽取学生223名被试进行施测。结果表明：流动儿童学校适应心理资本问卷最终分别归属于“自我效能”、“诚信”、“人际沟通”、“感恩”4个维度。问卷的内部一致性系数为0.838，最后通过验证性因素分析，各项指数均达标，表明该
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基于Luthans的心理资本概念及因素结构的理论框架,结合中国对心理资本的相关研究和流动儿童的实际学习和生活状况,编制"流动儿童学校适应心理资本问卷"。从贵州省某学校的初中部抽取学生223名被试进行施测。结果表明:流动儿童学校适应心理资本问卷最终分别归属于"自我效能"、"诚信"、"人际沟通"、"感恩"4个维度。问卷的内部一致性系数为0.838,最后通过验证性因素分析,各项指数均达标,表明该量表具有良好的结构
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