【摘 要】
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我国高等职业教育的教学重点多年来一直致力于学生专业技能的培养,而忽略了其人文素质的发展。在经济转型升级的关键期传统职业教育所强调的特定岗位能力培养模式已经难以适
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题《现代和谐职业人素质构成与培养模式》（12YD24YBM）, 浙江省人力资源保障厅重点课题《高层次人才向创新驱动一线集聚的机制效应与对策研究》（R2014Z005）, 浙江省高等教育教学改革一般项目“高职报关与国际货运专业两创能力培养系统工程的理论与实践研究”阶段性成果
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我国高等职业教育的教学重点多年来一直致力于学生专业技能的培养,而忽略了其人文素质的发展。在经济转型升级的关键期传统职业教育所强调的特定岗位能力培养模式已经难以适应新形势的要求。为了培养适应社会发展需要的和谐职业人,高职院校首当其冲应该做好学生的人文素质教育工作。本文主要从教学机制、实践教学模式、测试考评系统以及课堂教学四个方面分析了高职院校人文素质教育缺失的现状,并从构建高职教学新机制、开设＂人文素质教育＂必修课程新模式、在实践教学模式中融入人文素质教育以及开展＂国学讲坛竞赛＂等方面提出促进高职学生人文素
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