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尹莉,美国伊利诺伊大学(UIUC)教育心理学博士,清华大学人文学院副教授,清华大学-伯克利心理学研究中心研究员,美国心理协会、美国儿童发展研究协会会员。一个幸福的母亲、妻子和教师。
让自己的内心强大起来,坚持自己的标准,也要让自己不苛求。我站在这里,不是靠别人,不是靠我脚上的鞋子,是靠的我,就是我自己。
——尹莉
尹莉,现在是清华大学的副教授,初次见面的印象是年轻、美丽,带着知性。交谈下来,到成为朋友,发现她更吸引人的不是那些唬人的头衔,而是她对教育的深切关注——说到底,是她对孩子的爱,对他们的完全接纳和理解。
在尹莉眼里,没有坏孩子,什么早恋、网瘾、一夜之间突如其来的全然叛逆……发生在孩子身上的一切,都是正常的,正常得像是我们身边的四季。她关心孩子最深层的想法和需求,那些让家长和孩子苦不堪言的折腾,到她这里,一针见血,一目了然。
尹莉在美国求学时,师从国际著名心理学家Richard Anderson 教授,学习的专业领域是教育心理学。曾在美国的《教育心理学》《发展科学》及中国的《外语教学》《中国图书评论》《外语教学与研究》等核心学术期刊上发表文章数篇,多次在国际心理学大会、美国儿童发展研究年会,及美国教育研究年会上发表学术论文。
现在,让我们来和教育心理学专家尹莉对话。
如何预知30年后的人生?
我们在进入社会之前,其实是被家庭的温情包裹着,没有真正接受过历练。我们以为的自己,是在家人带着宽容和忍耐的眼光中那种美化了的自己。真正的生活是有喜有乐有苦有难的,在这个过程中,我们才能看清楚自己。
在与他人相处中,我们才学会退让,而人正是在退让的过程中,才发现真实的自己和他人,这个被迫的学习过程,深刻、迅速。
不能看得更远的父母,令人担心。他们为孩子拼命吃苦,也让孩子吃苦,却全然不知道目的何在。他们眼前有一条条标准,心里却缺少恒定的标杆。
在孩子20岁时,标准是鲤鱼跳龙门。父母比拼的是哪个孩子考上哪个好大学了,哪个孩子是省状元了,拿其他不同孩子的长处来与自己的孩子相比,怎么都纠结、怎么都紧张,没有关注其他的。
孩子30多岁了,标准是安身立命。这个时候,没有高考的排名了,父母又看到谁找到了个好单位,谁挣大钱买了好车好房子。健忘的父母已经不再提考大学时的排行,可能口头禅已经换成:“你看那个谁谁,当初成绩比你差远了,可现在,你看人家……”父母忘记了,是自己当初只考虑到20多岁时的成绩排名,却没有想到,向外寻求生存的能力、日后谋生的能力,是不同的。
到孩子40多岁,突然,标准换成了幸福与否。这个问题的答案不取决于你为社会创造了多少价值,它要除去金钱、社会地位等所有外衣,只看内心逃不掉的感受。
这时,已然成年的孩子会是何感受?日渐老去的父母,又是否会后悔自己的短视呢?
人生的起跑线在哪里?
如今的父母,从孩子出生之前,就已经进入战斗状态。身旁,各种广告呼啸而来,奶粉、益智用品、兴趣班,全都带着命令式的语气,告诉父母——不给你的孩子这个东西,他就要输在人生的起跑线上了。
其实,有不少父母,在孩子出生之前,也曾有过理想的规划,但周围的一切让他们陷入恐慌——所有其他的孩子都在学这学那啊,自己的孩子不去,不就比别的孩子差了吗?不就输在起跑线上了吗?于是,只好放弃掉曾经笃定的理念,把孩子从床上和山水间推向教室。
所以,我们需要时间,需要有这样一批父母。他们有当初第一个吃螃蟹者的勇气,坚信自己的理念,笃信孩子的初级教育阶段应该是素质教育——真正的素质教育,笃信孩子的成功最不能取决的,就是他的应试能力。
这些父母敢于给孩子的心性一个自由成长的空间,并且敢于坚持,还敢于与其他人分享自己的观点。
这并不是牺牲,他们会在20年后看到硕果。
如果真把人生比做一场比赛的话,输赢不是由起跑线来决定的。更重要的是,这场比赛的裁判,不是别人,是自己。
真正的素质教育是什么呢?它包括道德准则;行为习惯;独立学习和生活的能力;与周围的人与环境有良好关系。这其中很重要的一点,就是学会学习。掌握了学习方法,终生有益。
学习的重点是什么?
我们强调素质教育,并不是否定基础教育,相反,基础教育很重要。因为历史的承前启后需要接受这些教育。
而我们每个人都需要花更多时间来学习的,每个人都必须要面对和解决的,是这样三个关系。它们不像其他学科那样,可以有个考试分数这样量化的考核标准,但其实它们更重要。
一是人与自然的关系。这是十分重要的一重关系。现在人与自然的冲突越来越多,也越来越强烈。我们都开始讲环保,但是具体到每一个个体来讲,还不会马上影响到他个人的状态。这也需要我们有长远的目光。
二是人与社会或他人的关系。仔细想想,从幼儿园到大学,并没有哪个阶段曾科学地、系统地对我们进行过这方面的引导,也没有过教学大纲,也从没有像语文、数学这些课程一样,有一个可以量化的衡量和评估。
但这个关系不重要吗?我们常说情商比智商更决定人的成功与否,情商其实就是人与他人的关系。
三是人与自己的关系。这个关系同样缺少有针对性的教学和评估,也同样重要,因为它关系到人“综合的幸福感”这一定义模糊的概念。
人要学会与自己和谐相处。建筑自己的内心,使其强大坚定。
想象一下,自己到了40岁,人格等到了基本不可更改的时候,一切都该瓜熟蒂落的时候,我到底对自己有多满意?我到底是个什么样的人?我对自己的评价如何?可否自己很坦荡、不矫饰、不隐藏、不虚伪地说:我喜欢我这样,我正在做的事情是我认为有意义,且能支撑我生活下去的事情?
选择什么专业最幸运?
世上最幸运、也是最幸福的人有两种,第一种是第一次婚姻对象,就是你所爱的、爱你的、一生相伴的人。
第二种就是在你一开始选择专业的时候,就是你的兴趣所在,而且它成为了你一生的事业。它的重要程度不亚于婚姻,因为它同样是你感觉幸福与否的标尺。如果你的事业是兴趣所在,它会让你有事半功倍的感觉;如果你还擅长它,并且因为机遇,你还能尽情去做它,不因种种外因(如生存压力)而放弃它,那么,你真的很幸运、很幸福。
一个现实问题是,高中毕业生在面临专业选择时,大多数还是未成年人,没有能力看清自己的真正兴趣及愿意为之奋斗一生的事业在哪里。那么,这个专业上的重要选择,就落到了监护人身上。
父母做决策,考虑更多的是哪个专业毕业好找工作。或者,对成绩不突出的孩子,考虑的是哪个专业更有希望被心仪的大学录取。兴趣、志向及对个人价值的定义被排在了后面。
可怜天下父母心。作为家长,你是否曾在疲惫地辗转于送孩子学这学那,累坏孩子和忙晕自己之前,停下过脚步,用心去看你的孩子,问问自己:“他是我的孩子,可是我了解他吗?他因为什么开怀大笑?又因为什么眉头紧锁?他什么时候会处于最佳状态?他爱他的生活和所拥有的一切吗?”
成功孩子的父母大都下功夫去真正了解自己的孩子,在认同的基础上,帮助孩子走出一条适合他、属于他的路;失败的父母大都随波逐流、受流行趋势左右,在疲惫的求同大战中,磨灭孩子独有的秉赋,使其成功成为无源之水,无本之木。
30年后成功人生的开端在哪里?就在简单的爱的教育:爱自己、爱他人、爱自然。
十话实说
一、对你影响最大的人是谁?
美国著名教育心理学家Richard Anderson教授。
二、你最希望拥有哪种才华?
想象力和创造力。
三、会用什么方式解压?
运动和读书。
四、推荐一本你最喜欢的书?
《居里夫人传》。
五、你小时候的理想是什么?
作一个让父母骄傲、为母校增光的人。
六、最能代表你的三个关键词?
勤奋、坚韧、自信。
七、对你启迪最大的一件事是什么?
失败。从失败和逆境中得到的启迪最多。
八、对于学生时代,你最怀念的是什么?
那份简单:读好书就能带来100%的幸福感!
九、你有什么特别的习惯吗?
善于宽容自己的无法改变的缺点。
十、父母对你影响最大的品质是什么?
重情义。
后记:从房间里出来,夜幕已经降临。这是北京的秋,夜凉如水,温柔地围住我们。不忍立时分别,我们向路旁的小公园里走去。双人椅挤坐了三个人,就有说笑声倘佯开来。一只猫,犹豫地走过,对着我们摇摇尾巴,离开了……
让自己的内心强大起来,坚持自己的标准,也要让自己不苛求。我站在这里,不是靠别人,不是靠我脚上的鞋子,是靠的我,就是我自己。
——尹莉
尹莉,现在是清华大学的副教授,初次见面的印象是年轻、美丽,带着知性。交谈下来,到成为朋友,发现她更吸引人的不是那些唬人的头衔,而是她对教育的深切关注——说到底,是她对孩子的爱,对他们的完全接纳和理解。
在尹莉眼里,没有坏孩子,什么早恋、网瘾、一夜之间突如其来的全然叛逆……发生在孩子身上的一切,都是正常的,正常得像是我们身边的四季。她关心孩子最深层的想法和需求,那些让家长和孩子苦不堪言的折腾,到她这里,一针见血,一目了然。
尹莉在美国求学时,师从国际著名心理学家Richard Anderson 教授,学习的专业领域是教育心理学。曾在美国的《教育心理学》《发展科学》及中国的《外语教学》《中国图书评论》《外语教学与研究》等核心学术期刊上发表文章数篇,多次在国际心理学大会、美国儿童发展研究年会,及美国教育研究年会上发表学术论文。
现在,让我们来和教育心理学专家尹莉对话。
如何预知30年后的人生?
我们在进入社会之前,其实是被家庭的温情包裹着,没有真正接受过历练。我们以为的自己,是在家人带着宽容和忍耐的眼光中那种美化了的自己。真正的生活是有喜有乐有苦有难的,在这个过程中,我们才能看清楚自己。
在与他人相处中,我们才学会退让,而人正是在退让的过程中,才发现真实的自己和他人,这个被迫的学习过程,深刻、迅速。
不能看得更远的父母,令人担心。他们为孩子拼命吃苦,也让孩子吃苦,却全然不知道目的何在。他们眼前有一条条标准,心里却缺少恒定的标杆。
在孩子20岁时,标准是鲤鱼跳龙门。父母比拼的是哪个孩子考上哪个好大学了,哪个孩子是省状元了,拿其他不同孩子的长处来与自己的孩子相比,怎么都纠结、怎么都紧张,没有关注其他的。
孩子30多岁了,标准是安身立命。这个时候,没有高考的排名了,父母又看到谁找到了个好单位,谁挣大钱买了好车好房子。健忘的父母已经不再提考大学时的排行,可能口头禅已经换成:“你看那个谁谁,当初成绩比你差远了,可现在,你看人家……”父母忘记了,是自己当初只考虑到20多岁时的成绩排名,却没有想到,向外寻求生存的能力、日后谋生的能力,是不同的。
到孩子40多岁,突然,标准换成了幸福与否。这个问题的答案不取决于你为社会创造了多少价值,它要除去金钱、社会地位等所有外衣,只看内心逃不掉的感受。
这时,已然成年的孩子会是何感受?日渐老去的父母,又是否会后悔自己的短视呢?
人生的起跑线在哪里?
如今的父母,从孩子出生之前,就已经进入战斗状态。身旁,各种广告呼啸而来,奶粉、益智用品、兴趣班,全都带着命令式的语气,告诉父母——不给你的孩子这个东西,他就要输在人生的起跑线上了。
其实,有不少父母,在孩子出生之前,也曾有过理想的规划,但周围的一切让他们陷入恐慌——所有其他的孩子都在学这学那啊,自己的孩子不去,不就比别的孩子差了吗?不就输在起跑线上了吗?于是,只好放弃掉曾经笃定的理念,把孩子从床上和山水间推向教室。
所以,我们需要时间,需要有这样一批父母。他们有当初第一个吃螃蟹者的勇气,坚信自己的理念,笃信孩子的初级教育阶段应该是素质教育——真正的素质教育,笃信孩子的成功最不能取决的,就是他的应试能力。
这些父母敢于给孩子的心性一个自由成长的空间,并且敢于坚持,还敢于与其他人分享自己的观点。
这并不是牺牲,他们会在20年后看到硕果。
如果真把人生比做一场比赛的话,输赢不是由起跑线来决定的。更重要的是,这场比赛的裁判,不是别人,是自己。
真正的素质教育是什么呢?它包括道德准则;行为习惯;独立学习和生活的能力;与周围的人与环境有良好关系。这其中很重要的一点,就是学会学习。掌握了学习方法,终生有益。
学习的重点是什么?
我们强调素质教育,并不是否定基础教育,相反,基础教育很重要。因为历史的承前启后需要接受这些教育。
而我们每个人都需要花更多时间来学习的,每个人都必须要面对和解决的,是这样三个关系。它们不像其他学科那样,可以有个考试分数这样量化的考核标准,但其实它们更重要。
一是人与自然的关系。这是十分重要的一重关系。现在人与自然的冲突越来越多,也越来越强烈。我们都开始讲环保,但是具体到每一个个体来讲,还不会马上影响到他个人的状态。这也需要我们有长远的目光。
二是人与社会或他人的关系。仔细想想,从幼儿园到大学,并没有哪个阶段曾科学地、系统地对我们进行过这方面的引导,也没有过教学大纲,也从没有像语文、数学这些课程一样,有一个可以量化的衡量和评估。
但这个关系不重要吗?我们常说情商比智商更决定人的成功与否,情商其实就是人与他人的关系。
三是人与自己的关系。这个关系同样缺少有针对性的教学和评估,也同样重要,因为它关系到人“综合的幸福感”这一定义模糊的概念。
人要学会与自己和谐相处。建筑自己的内心,使其强大坚定。
想象一下,自己到了40岁,人格等到了基本不可更改的时候,一切都该瓜熟蒂落的时候,我到底对自己有多满意?我到底是个什么样的人?我对自己的评价如何?可否自己很坦荡、不矫饰、不隐藏、不虚伪地说:我喜欢我这样,我正在做的事情是我认为有意义,且能支撑我生活下去的事情?
选择什么专业最幸运?
世上最幸运、也是最幸福的人有两种,第一种是第一次婚姻对象,就是你所爱的、爱你的、一生相伴的人。
第二种就是在你一开始选择专业的时候,就是你的兴趣所在,而且它成为了你一生的事业。它的重要程度不亚于婚姻,因为它同样是你感觉幸福与否的标尺。如果你的事业是兴趣所在,它会让你有事半功倍的感觉;如果你还擅长它,并且因为机遇,你还能尽情去做它,不因种种外因(如生存压力)而放弃它,那么,你真的很幸运、很幸福。
一个现实问题是,高中毕业生在面临专业选择时,大多数还是未成年人,没有能力看清自己的真正兴趣及愿意为之奋斗一生的事业在哪里。那么,这个专业上的重要选择,就落到了监护人身上。
父母做决策,考虑更多的是哪个专业毕业好找工作。或者,对成绩不突出的孩子,考虑的是哪个专业更有希望被心仪的大学录取。兴趣、志向及对个人价值的定义被排在了后面。
可怜天下父母心。作为家长,你是否曾在疲惫地辗转于送孩子学这学那,累坏孩子和忙晕自己之前,停下过脚步,用心去看你的孩子,问问自己:“他是我的孩子,可是我了解他吗?他因为什么开怀大笑?又因为什么眉头紧锁?他什么时候会处于最佳状态?他爱他的生活和所拥有的一切吗?”
成功孩子的父母大都下功夫去真正了解自己的孩子,在认同的基础上,帮助孩子走出一条适合他、属于他的路;失败的父母大都随波逐流、受流行趋势左右,在疲惫的求同大战中,磨灭孩子独有的秉赋,使其成功成为无源之水,无本之木。
30年后成功人生的开端在哪里?就在简单的爱的教育:爱自己、爱他人、爱自然。
十话实说
一、对你影响最大的人是谁?
美国著名教育心理学家Richard Anderson教授。
二、你最希望拥有哪种才华?
想象力和创造力。
三、会用什么方式解压?
运动和读书。
四、推荐一本你最喜欢的书?
《居里夫人传》。
五、你小时候的理想是什么?
作一个让父母骄傲、为母校增光的人。
六、最能代表你的三个关键词?
勤奋、坚韧、自信。
七、对你启迪最大的一件事是什么?
失败。从失败和逆境中得到的启迪最多。
八、对于学生时代,你最怀念的是什么?
那份简单:读好书就能带来100%的幸福感!
九、你有什么特别的习惯吗?
善于宽容自己的无法改变的缺点。
十、父母对你影响最大的品质是什么?
重情义。
后记:从房间里出来,夜幕已经降临。这是北京的秋,夜凉如水,温柔地围住我们。不忍立时分别,我们向路旁的小公园里走去。双人椅挤坐了三个人,就有说笑声倘佯开来。一只猫,犹豫地走过,对着我们摇摇尾巴,离开了……