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要实现学科核心素养的培育,需要从课程、教学、评价三个宏观途径建立认识,并落实在具体的教学实践中.当前的数学教材蕴含着课程、教学、评价的重要思路,将它们与核心素养培育结合起来,可以更好地实现核心素养落地.
浅谈学生发展核心素养培育的三个宏观途径——以初中数学为例
【摘 要】
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要实现学科核心素养的培育,需要从课程、教学、评价三个宏观途径建立认识,并落实在具体的教学实践中.当前的数学教材蕴含着课程、教学、评价的重要思路,将它们与核心素养培育
【机 构】
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江苏连云港市徐山中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年14期
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