【摘 要】
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目前在学校的班级管理中,学生学习能动性的提高显得较为重要.本文结合经济学、心理学原理对班级中各层次学生的现状进行分析发现,成绩较差的学生学习成本较高而收益较少.因此
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目前在学校的班级管理中,学生学习能动性的提高显得较为重要.本文结合经济学、心理学原理对班级中各层次学生的现状进行分析发现,成绩较差的学生学习成本较高而收益较少.因此,结合高中生自尊心和独立意识较强等心理特点,通过保证学生低级需求的满足,引导学生向高级需求发展,并控制学生身边的相关"变量",改变成绩较差的学生学习的"成本"及"收益"来合理地激励学生,以使其行为自然地指向"学习".
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