云南金铁锁根腐病病原菌的分离及鉴定

来源 :广西植物 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yantianwa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
金铁锁(Psammosilene tunicoides)是西南地区重要的民族民间药物、云南白药等中成药的主要原料药。为分离并鉴定云南金铁锁根腐病病原菌,该研究采用微生物纯培养方法,分离纯化金铁锁根腐病植株根部的病健交接处组织,获得金铁锁根腐病病原微生物。按照Koch’s法则验证分离得到的病原菌的致病性。结合形态学观察、真菌rDNA-ITS和TEF-1α序列分析以及系统发育树的构建鉴定获得的病原菌的种类。结果表明:(1)从金铁锁根腐病植株组织中分离纯化得到85株真菌,其中PSD-1、PSD-2、PSD-3菌株均能引起金铁锁的根腐病。(2)金铁锁健康植株接种PSD-1、PSD-2、PSD-3菌株后,产生与大田植株根腐病相似的症状,并且发病率分别为60%、61.7%、71.7%。(3)结合形态学观察及基因序列分析,鉴定该三株菌株均为尖孢镰刀菌(Fusarium oxysporum)。该文首次报道了尖孢镰刀菌是引起金铁锁根腐病的主要病原菌之一,为深入探究具有根腐病生物防治功能的内生菌群及其作用机制奠定了基础,也为后续金铁锁病害的防治工作提供了理论依据。
其他文献
报纸
《沂蒙山》是新时期我国一部以红色历史为题材的民族歌剧,该剧自2018年12月19日首演,迄今为止已收获无数好评,赢得了社会各界的高度认可。歌剧《沂蒙山》以体现军民鱼水情的沂蒙精神为主要内容,在经典的题材中构建了歌剧思维的整体性,于本土音乐的撷取中强调了中国歌剧的民族性,为中国民族歌剧在当代的创新发展提供了有益思考。基于此,通过阐述《沂蒙山》歌剧中经典题材的新诠释角度与经典民族音乐的新运用方向,明晰
以煤矸石为原料,采用NaOH碱熔水热合成法制备NaX型沸石,并采用阳离子表面活性剂双十二烷基二甲基溴化铵(DDAB)对其进行改性。采用BET、XRD、SEM和FTIR等表征手段对改性沸石(surfactant modified zeolite, SMZ)进行表征分析。选用CCD响应曲面法构建以腐殖酸(humic acid, HA)浓度、初始pH和改性沸石投加量为影响因素,HA去除率为响应值的预测模
妊娠相关静脉血栓栓塞症(pregnancy associated venous thromboembolism,PA-VTE)包括妊娠期和产褥期发生的静脉系统的血栓形成疾病,由深静脉血栓形成(deep vein thrombosis,DVT)和肺栓塞(pulmonary embolism,PE)组成的PA-VTE是发达国家孕产妇发病和死亡的主要原因。采用高效、便捷的风险评估模型评估PA-VTE的发
调查显示肌少症是一种极为常见的增龄性疾病,在临床发现该疾病并发症多、对老年患者生活造成的负面影响较大,因此对肌少症进行科学有效地治疗已成为亟待解决的重要老年医学问题。但目前学术界对于该病症的治疗众说纷纭,尚未提出统一的系统医疗措施。本文通过对老年人肌少症干预的药物疗法、营养疗法、运动疗法进行系统综述,阐明各疗法对肌少症产生治疗效果的生理机制与作用,并为该病症今后的治疗方法提出建议,从而为肌少症的防
电动机无功功率就地补偿装置在陶瓷工业中的应用李国胜张士臣孙国斌(山东华光陶瓷集团公司,淄博255076)1概述陶瓷生产是一个高耗能行业。所以,降低能源消耗,提高能源利用率,是我们管理工作中一个十分重要的课题。几年来,我们积极采用新技术、新工艺,使我公...
期刊
民族高等教育数字化转型是数字化时代背景下推动民族高等教育高质量发展、弘扬民族文化与落实民族教育政策的现实需求和必然趋势。民族高等教育数字化转型既是提升民族高等教育质量的必要手段,又是推进民族教育事业健康、可持续、高质量发展的助推器,其转型方略应从强化民族高等教育资源开发、优化民族高等教育转型外部支持环境、健全民族高等教育转型内在机制等三个方面协同推进。
采集北京地区具有代表性的不同环境功能区62个表层土壤样品,利用GC/MS分析检测样品中含氧、含硫杂环芳烃化合物,目的是揭示表层土壤中此类化合物的组成与分布特征,并探讨其成因.结果表明,在不同环境功能区表层土壤样品中所检测到的含氧、含硫杂环芳烃化合物主要包括二苯并呋喃(氧芴)、甲基及C2-二苯并呋喃系列,二苯并噻吩(硫芴)、甲基、C2-及C3-二苯并噻吩系列和苯并萘并噻吩系列.不同环境功能区表层土壤
随着我国国民素质不断提高,社会、家长、学生对教育的要求都在不断改变,由以前的教师主讲到现在以学生为主体的教学形式的改变,由三维目标到物理核心素养的教学目标的改变等等,新课程改革都迫使每位教师不断思考、不断进步。让学生学会自主学习是目前教育追求的目标,但由于物理学科的复杂性和综合性,大部分高中物理课堂教师仍然是“主角”,不仅限制了学生的主观能动性,而且培养了学生的惰性。如何实现以教师为主导,以学生为