课程审议与学校教育的提高

来源 :高教发展与评估 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jc422177405
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<正>如果我们把课程理念仅视为一般性概念,而不是一种依赖于社会中有关地位和教育性质的具体理念的话,我们便曲解了课程理念本身。(W.A.里德在其1992的著作中第176页着重强调)在多伦多大学卫生服务管理(硕士)课程的相关认证方案讨论中,柯里(1992)、弗里德、麦奎因(1992)描述了一种用于自学鉴定的,并由多伦多全体教职员负责课程审订的新方法。他们把这种针对自学课程的新方法称为"审议式课程探究",并与自哈里斯之后的以目标为导向的"经验-分析"式传统方法区别开来。柯里等人认为,经验分析法主要用来解决对方案目标的明确定义、对目标导向下课程的组织和重组,并
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