学习写作是语文教学对学生培养的目标之一，而如何锻炼学生的写作技巧，提升学生们的写作能力也是众多语文教师思考的问题。在小学语文习作教学中，观察法是能有效提升学生写作能力的方法之一，它可以让学生学会如通过观察事物获得写作素材，获得写作灵感，如何通过观察提升习作能力。
　　一、顺序观察，有条不紊
　　顺序观察法是观察法的一种具体实施措施，具体的要求就是按照一定的顺序进行观察，如从里到外、从左到右、从前到后、从上往下、由近及远等，具体规则要根据所观察事物灵活变化，不能一撮而就，但顺序观察法的目的就是要学生按照一定的顺序，对整个事物有个完整的印象，从而对观察事物产生确切、生动的认识。
　　小学三年级是最初接触习作时候，所以这个时候的学生对习作有一定的兴趣，也有一定的迷惑，但能否正确引导这个时期的学生进行习作练习，是能否让这个时期的学生迅速提升习作能力的重中之重。直接观察法适合这个时期学生好奇心重、天性好玩的特性，能够正确引导学生提升习作能力。如在为三年级学生教学《习作1》练习时，我就是采用直接观察法的方法来引导学生进行写作练习。根据课本要求学生们可以写起床、洗脸、刷牙、打电话等一系列发生在日常生活中的小细节，同样，还是按照课本要求必须先打草稿，在誊写在习作布簿上。不过习作练习我让学生们带回家去完成，这样一来就方便学生们采用直接观察法观察日常生活中的小细节，让学生们对这些细节有了确切的认识之后就能写出自己对所观察食物最直接的感受。在批阅学生们的习作簿时发现学生们对顺序观察已经有了充分的认识。
　　通过直接观察法学生们可以直接了解到每个事物的形态规律，最直接的进行细做素材收集，另一方面，直接观察法也适合初学习作的学生进行写作练习，这种方法可以让学生轻松愉快地学习习作。
　　二、比较异同，深化思维
　　比较异同在智力测验中较为常见，它的常见形式就是去两张或两张以上的图片进行观察，之后在一定时间的观察之后指出图片之间存在的不同。将这种方法运用于习作练习，既能锻炼学生的观察能力，又能增加学生的记忆力，同时还能提升学生的写作能力。
　　如在教学四年级上册的《习作1》時，我就采用比较异同的方法来引导学生提升写作能力的。根据课本上习作的要求，学生们首先要对生活中的节日有一定的了解，让后根据自己的心愿设立一个节日。所以为了引导学生们对日常生活中的节日有正确的了解，我用不同节日如春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节等的卡片，让学生们首先根据不同节日的特点进行节日辨识，然后根据生活中的节日进行习作练习。在学生们进行完已有的节日的习作练习之后，再根据课本要求创作自己心目中的节日，但是创作这些节日的要求也要有一定的特点。在为学生的习作进行批改时发现，学生们对生活中的节日的习作完成的还是比较出色的，但是对自我节日创作的习作练习就不怎么好了，大多都缺乏创意，创作的节日没有显明的特色。可见在写作之前我让学生们在不同节日的卡片之间进行比较还是有一定作用的，至少来说让学生们了解了不同节日的特点及时间。
　　比较异同法也是观察法的具体实施措施，它和直接观察法相比有很明显的差别，比较异同法更加注重不同事物之间的规律，而观察法则观察的是一系列实物的连续规律。因此，比较异同法在习作联系上能帮助学生积累更多的写作素材，能更有效地提高学生的综合写作能力。
　　三、连续观察，具体详实
　　连续观察法同样也是观察发的一种具体措施，但连续观察法要求对生活中的一个事物或周围食物进行连续的、反复的、不断地观察，在观察过程中，学生可以不断获得灵感，进行灵感补充，也可以获得具体相似的写作素材。
　　如为五年级上册教学《习作2》时，课本中的例文中对“帅鸽”的描写就是采用连续观察的方法进行描写的，因此，我也就采用连续观察法对学生们的习作进行指导。为了方便学生们进行观察，我还是将细做练习留在了课下，给学生们留了充足的时间。对连续观察法尽心讲解时，我还是采用课本中给的例文，文中对“帅鸽”的描写首先是从鸽子的外表开始的，但所用的词语也是非常恰当，如乳白色的尖嘴，深紫色的胸脯等。之后例文的作者有对鸽子在空中飞行的动作进行详细的描写，当然，这样的细致描写和仔细的观察是分不开的。在为学生们讲解了如何进行连续观察之后，我让学生自己确定一种要描写的动物。在批阅学生们的习作簿时发现，学生们对所定的动物的观察还是比较细致入微的，能从动物的静立时的姿态描写到动物们活动时的形态。
　　连续观察法虽然需要花费大量的时间精力，但整个过程能让学生感受到事物不同时期的形态以及特点，而且这个过程能让学生积累很多写作的素材，对学生写作能力的提升有很大的帮助。
　　观察，其实就是仔细查看事物的特征形态，不管是静态还是动态，只有仔细观察，才能描写什么像什么。观察法也是最容易、最直接让学生体会事物，最有效的提升学习写作能力的方法，同时，观察法还能适用于所有学习习作的学生，让学生不仅能提升写作能力的同时锻炼形象思维能力和语言表达能力。