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<正> 《囚绿记》文字障碍不多,语言似乎也不如《荷塘月色》和《故都的秋》吸引读者的眼球,而且主旨隐藏很深,语言风格峻峭,青年学生初读该文并不能产生很强烈的共鸣。在教学中采用恰当的方法引发同学们阅读的兴趣就显得很重要。笔者在教学实践中采用对比阅读和自主探究的方法取得了很好的教学效果。一、对比阅读
在对比中探究在探究中深入——《囚绿记》导学
【摘 要】
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<正> 《囚绿记》文字障碍不多,语言似乎也不如《荷塘月色》和《故都的秋》吸引读者的眼球,而且主旨隐藏很深,语言风格峻峭,青年学生初读该文并不能产生很强烈的共鸣。在教学
【机 构】
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福建厦门外国语学校,
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2007年07期
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