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摘 要：职业院校思政课与创业教育之间融合，给大众创业，万众创新的视线打造了坚实的发展基础，以思政教育发展促进时代发展，提升现代创业人群的基本素质。本文将以职业院校中的思政教育和创业教育为主题，探讨两者之间的有效融合。
关键词：职业院校;思想政治;创业;教育;融合
时代发展需要创新，但是职业院校在创新过程中需要思政教育作为基石，让创新教育理念能够符合时代发展，正确地看待创新教育的发展属性，以思想政治教育为基础把握职业院校创新教育本质，让创业教育加快发展，同时深化职业院校的育人效果，让创业人才以高素质实现高发展。
一、 明晰创新教育在思想政治教育中的学科属性
思政教育以马克思主义理论为主要教学内容，在教学中融入创新创业教学，能够让思政教育转化为创新创业人群的思想素质，并在行动过程中自觉遵守，促进学生的素质发展，是现代教育改革所强调的素质教育。将思政教育作为创业教育的“培养基”，明确创业人才的素质培养方向，将以德树人的理念贯彻至创业教育中去，实现创业人才的高素质发展。经过多位学者的探讨研究，创新创业教育学科属性得到明确化，该教育应属应用理论学科，若详细分类则是非智力开发，对于教师的要求便是在重视思政理论教学过程中，同样要重视非智力开发，培养学生的创新精神，才能不断让两者融合的教育方向更加明确化。
二、 把握职业院校创新创业教育的“创新”本质，在思政教育中得到准确定位
创新则是人的创造力，想要实现创新必然需要人具有创新思维及某方面的梦想，但这些仅仅是不够的，还需要人有能力和创意作为辅助，才能让人的创新能力有助于社会的发展。基于现代社会发展可将创新分为两种形式，分别是技术创新、社会创新。明确创新本质好发展方向后，职业院校便需要在思政课程中加入创新思维、能力、理想、创意、意志磨炼、团队协作能力、创业氛围等培养教育课程，研发全新的适用于培养创新人才素质能力的思政课程，让思政课程在教育过程中培养学生的创新创业意识，让思政课程紧紧围绕创新创业开展。比如，在思政课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课中，可以中国梦，我的梦为主题进行创新创业理念的激发教育，在《思想道德修养与法律基础》一课中，可以人生价值的实现为主题让学生树立自己的创业理想，等等诸如此类都可在思政教育中加以融入，让学生在学习过程中树立创新意识，拥有创业理想。在对该课程进行考核过程中设置基本理论与创新意识为主的考题，考察学生的实际学习效果。再者便是思政教育与专业建设的融合发展，让思政教师参与到学生的创业实践项目中来，让思政理念在创业中得到彻底地发挥，激发不同领域学生的创业激情。同时思政教育需要融合非智力因素培养，促进学生知情意行的协同发展，致力于提升创业人才的心理素质，实现高质量创业发展。思政教育与创业教育的融合也要以渗透的方式展现在职业院校的校园文化中去，让职业院校具有浓厚的创业教育氛围，让学生能够收到氛围的感染更具创业激情。思政教育能够作为创业教育的第二堂课，让学生能以国家政策指导方针为发展基础，找到良好的创业方向;以法律为创业教育基準，让创业人才做合法公民;以团队协作为核心，在创业中实现共同发展。
三、 加快多重资源整合，深化育人效果
通过将线上线下的资源进行统一整合，不仅让知识更加丰富多样，还让职业院校教师的教学能力得到了显著提升。高职院校需要鼓励思政教师进行域外学习，不断拓宽自身的知识页面，让思政教育能够与创新创业教育的师资力量实现充分的融合。例如，教师可在网络上寻找思政教育平台，爱课程网、中国大学MOOC及超星学习通等网络资源均可让教师领略不同思政教师的教学风采，激发思政教师自身的创新思维。职业院校的双师型教师需求也需要应用到思政教师的发展中来，让思政教师参与职业资格考试，提升思政教师的职业技能，让教师也能够在创新创业教育中开拓自身思维，引导学生进行创业。或者在实习期间，教师共同参与，进入企业内部感受真正的创业氛围，提升教师创新创业教学能力。同时，以现代化信息技术如微信、微博、博客、QQ、微信公众号、自媒体平台等，实现与传统资源的无缝对接，让学生能够不受时间和空间的限制进行在线教育，让创新创业教育和思政教育实现深度融合，发展教育融合的崭新道路。职业院校需要注重智慧校园网络的打造，开创属于职业院校专属的微信、微博、微信公众号、在线直播教育平台等，向学生传播思政教育中特色社会主义核心价值观，并对校园内创新创业成功案例进行及时的公布，让学生可请教创业成功的学长学姐，激发学生们的创业激情。
四、 注重顶层设计，健全保障机制
学校部门之间的有效联合是顶层设计基础，思政教育、专业教育、学生管理之间需要保持和谐统一的发展理念，深化思政教育在专业教育中的发展，以部门之间的联动方式进行协同分工，共同分析，实行高效育人的教育模式。思政教师需加入专业教育，把握专业教育过程中的第一手信息资料，让思政教育课程更加具有针对性地激发学生的创新意识及创业激情;以价值传播为导向，与专业教育教师制定有效的培养计划;在专业教育中践行社会主义核心价值观，让学生管理部门安排多样化的实践活动。制定合理的激励策略让教师与学生能够全情的投身于创新创业教育中来，健全完善的保障价值是职业院校实现时代发展的重要方向，提升教师薪酬、科学考核教学效果、与社会企业实现深度融合等等，为创新创业教育和思政教育融合发展提供可持续发展的机会。同时，职业院校需要以学生为主，制定科学合理的考核，让思政教育与创新创业教育在考核环节深度融合，肯定思政教育在创新创业中的能力。
五、 结语
思政教育与创新创业教育的融合是时代发展下的必然需求，职业院校需要符合时代发展，推动社会进步，为社会培养更多高素质的创新创业人才，实现“大众创业，万众创新”的社会新常态。
参考文献：
[1]贺腾飞，康苗苗.“创新与创业”概念与关系之辩[J].民族高等教育研究，2016（7）.
[2]匡瑛，石伟平.职业院校“双创”教育辨析[J].教育研究，2017（2）.
[3]张耀灿.思想政治教育学科理论体系发展创新探析[J].学校党建与思想政治教育，2017（5）.
作者简介：
龙力源，重庆市，重庆电子工程职业学院。
关键词：职业院校;思想政治;创业;教育;融合
时代发展需要创新，但是职业院校在创新过程中需要思政教育作为基石，让创新教育理念能够符合时代发展，正确地看待创新教育的发展属性，以思想政治教育为基础把握职业院校创新教育本质，让创业教育加快发展，同时深化职业院校的育人效果，让创业人才以高素质实现高发展。
一、 明晰创新教育在思想政治教育中的学科属性
思政教育以马克思主义理论为主要教学内容，在教学中融入创新创业教学，能够让思政教育转化为创新创业人群的思想素质，并在行动过程中自觉遵守，促进学生的素质发展，是现代教育改革所强调的素质教育。将思政教育作为创业教育的“培养基”，明确创业人才的素质培养方向，将以德树人的理念贯彻至创业教育中去，实现创业人才的高素质发展。经过多位学者的探讨研究，创新创业教育学科属性得到明确化，该教育应属应用理论学科，若详细分类则是非智力开发，对于教师的要求便是在重视思政理论教学过程中，同样要重视非智力开发，培养学生的创新精神，才能不断让两者融合的教育方向更加明确化。
二、 把握职业院校创新创业教育的“创新”本质，在思政教育中得到准确定位
创新则是人的创造力，想要实现创新必然需要人具有创新思维及某方面的梦想，但这些仅仅是不够的，还需要人有能力和创意作为辅助，才能让人的创新能力有助于社会的发展。基于现代社会发展可将创新分为两种形式，分别是技术创新、社会创新。明确创新本质好发展方向后，职业院校便需要在思政课程中加入创新思维、能力、理想、创意、意志磨炼、团队协作能力、创业氛围等培养教育课程，研发全新的适用于培养创新人才素质能力的思政课程，让思政课程在教育过程中培养学生的创新创业意识，让思政课程紧紧围绕创新创业开展。比如，在思政课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课中，可以中国梦，我的梦为主题进行创新创业理念的激发教育，在《思想道德修养与法律基础》一课中，可以人生价值的实现为主题让学生树立自己的创业理想，等等诸如此类都可在思政教育中加以融入，让学生在学习过程中树立创新意识，拥有创业理想。在对该课程进行考核过程中设置基本理论与创新意识为主的考题，考察学生的实际学习效果。再者便是思政教育与专业建设的融合发展，让思政教师参与到学生的创业实践项目中来，让思政理念在创业中得到彻底地发挥，激发不同领域学生的创业激情。同时思政教育需要融合非智力因素培养，促进学生知情意行的协同发展，致力于提升创业人才的心理素质，实现高质量创业发展。思政教育与创业教育的融合也要以渗透的方式展现在职业院校的校园文化中去，让职业院校具有浓厚的创业教育氛围，让学生能够收到氛围的感染更具创业激情。思政教育能够作为创业教育的第二堂课，让学生能以国家政策指导方针为发展基础，找到良好的创业方向;以法律为创业教育基準，让创业人才做合法公民;以团队协作为核心，在创业中实现共同发展。
三、 加快多重资源整合，深化育人效果
通过将线上线下的资源进行统一整合，不仅让知识更加丰富多样，还让职业院校教师的教学能力得到了显著提升。高职院校需要鼓励思政教师进行域外学习，不断拓宽自身的知识页面，让思政教育能够与创新创业教育的师资力量实现充分的融合。例如，教师可在网络上寻找思政教育平台，爱课程网、中国大学MOOC及超星学习通等网络资源均可让教师领略不同思政教师的教学风采，激发思政教师自身的创新思维。职业院校的双师型教师需求也需要应用到思政教师的发展中来，让思政教师参与职业资格考试，提升思政教师的职业技能，让教师也能够在创新创业教育中开拓自身思维，引导学生进行创业。或者在实习期间，教师共同参与，进入企业内部感受真正的创业氛围，提升教师创新创业教学能力。同时，以现代化信息技术如微信、微博、博客、QQ、微信公众号、自媒体平台等，实现与传统资源的无缝对接，让学生能够不受时间和空间的限制进行在线教育，让创新创业教育和思政教育实现深度融合，发展教育融合的崭新道路。职业院校需要注重智慧校园网络的打造，开创属于职业院校专属的微信、微博、微信公众号、在线直播教育平台等，向学生传播思政教育中特色社会主义核心价值观，并对校园内创新创业成功案例进行及时的公布，让学生可请教创业成功的学长学姐，激发学生们的创业激情。
四、 注重顶层设计，健全保障机制
学校部门之间的有效联合是顶层设计基础，思政教育、专业教育、学生管理之间需要保持和谐统一的发展理念，深化思政教育在专业教育中的发展，以部门之间的联动方式进行协同分工，共同分析，实行高效育人的教育模式。思政教师需加入专业教育，把握专业教育过程中的第一手信息资料，让思政教育课程更加具有针对性地激发学生的创新意识及创业激情;以价值传播为导向，与专业教育教师制定有效的培养计划;在专业教育中践行社会主义核心价值观，让学生管理部门安排多样化的实践活动。制定合理的激励策略让教师与学生能够全情的投身于创新创业教育中来，健全完善的保障价值是职业院校实现时代发展的重要方向，提升教师薪酬、科学考核教学效果、与社会企业实现深度融合等等，为创新创业教育和思政教育融合发展提供可持续发展的机会。同时，职业院校需要以学生为主，制定科学合理的考核，让思政教育与创新创业教育在考核环节深度融合，肯定思政教育在创新创业中的能力。
五、 结语
思政教育与创新创业教育的融合是时代发展下的必然需求，职业院校需要符合时代发展，推动社会进步，为社会培养更多高素质的创新创业人才，实现“大众创业，万众创新”的社会新常态。
参考文献：
[1]贺腾飞，康苗苗.“创新与创业”概念与关系之辩[J].民族高等教育研究，2016（7）.
[2]匡瑛，石伟平.职业院校“双创”教育辨析[J].教育研究，2017（2）.
[3]张耀灿.思想政治教育学科理论体系发展创新探析[J].学校党建与思想政治教育，2017（5）.
作者简介：
龙力源，重庆市，重庆电子工程职业学院。