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摘 要：本文首先介绍了高校大学生职业生涯规划教育的重要性，强调了职业生涯规划课程开设的必要性。接着研究分析了职业生涯规划课程建设现状，主要从高校、师资力量等方面进行分析。最后从师资队伍、教学模式等方面提出了相应的对策。本文研究成果将对改善大学生职业生涯规划现状起到一定的参考作用。
关键词：大学生；职业生涯规划；建设；对策
大学生职业生涯规划的目的在于让大学生找到适合本身发展的职业，即达到个人与职业的合理匹配，以实现大学生个人价值的最大化、最优化。所以，在当下大学生的就业形势下，高校加强大学生职业生涯规划课程建设的力度是符合当前形势的。大学生职业生涯规划课程是一门职业指导类课程，在我国大多数高校都有开设。建设职业生涯规划课程对于提高大学生自身的竞争能力，促进高校发展等具有重要意义。但是我国高校开设职业生涯规划课程的时间并不长，仍然处于探索时期，存在着一些问题需要改善，以使大学生职业生涯规划课程能够发展的更加顺利。
一、高校开设大学生职业生涯规划课程的意义
职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于胸，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将一直伴随着我们，因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。
二、课程建设现状
1.高校重视程度低
虽然我国大部分高校都有开设职业生涯规划课程，但对于职业生涯规划教育的重视程度并不高，并没有认识到职业生涯规划对于大学生自身发展的重要性，没有了解到课程开设的必要性。在经费、师资队伍等方面都不能满足工作的要求，导致职业生涯规划课程并没有起到其应有的作用。
2.教育内容不完善
目前我国高校开设的大学生职业生涯规划课程在教学模式上并没有什么创新，职业生涯规划教育教学内容单调，教学内容局限在求职指导、就业咨询等方面，课程设计也不完善，大多注重理论知识的讲解，而缺乏学生实践内容，导致学生失去对这门课的兴趣，参与的积极性也不高，最终影响了教学成果。
3.教师专业水平参差不齐
就目前的情况而言，我国的职业生涯规划教育的师资力量薄弱，且专业水平不够。到目前为止，我国高校并没有开设与职业生涯规划教育有关的专业，因此，在高校里从事大学生职业生涯规划的教师一般为辅导员或者就业指导中心老师，虽然他们与大学生就业的关系很紧密，但这些老师并没有受过专业的、系统的培训，缺少理论基础和知识储备。这些老师大多数没有修过心理学、教育学和管理方面的课程，知识理论很缺乏，且绝大多数老师没有从事职业生涯规划教育的资格证书，缺乏职业规划教育经验。从这些情况来看，目前我国高校的职业生涯规划课程离能够为学生提供有效的职业生涯规划指导还有很大一段距离。
三、开设大学生职业生涯规划课程的具体对策
1.加大宣传力度，普及规划教育理念，激发学生学习兴趣
高校必须充分认识到，本校学生在社会中发展时会表现出怎样的综合素质，例如，竞争力、适应能力等才应该是高校教育关注的重点，而不是某一次就业率这类数字。所以，高校要认识到教育重点，发挥良好的指导作用，创新教学模式、教学理念，使大学生职业生涯规划贯穿大学全过程；使用贴吧、校园广播站等多种载体，采取多种方式、多种途径宣传职业生涯规划相关知识，培养学生的职业生涯规划思维，树立大学生职业生涯规划理念。
与此同时教师不应照本宣科，要积极营造活泼生动的课堂气氛，利用风趣幽默的语言引人入胜，使学生愿意上本门课、愿意跟随教师的思路，以达到理想的教学目的。
2.培养专业的教育队伍，合理安排教学内容
高校还应对教师进行职业生涯规划教育培训，普及相关知识，形成全校重视职业生涯规划教育的氛围。高校目前还没有设置专门的职业生涯规划专业，所以要培养专业的教育队伍应从以下三方面入手：第一，从本校出发，对本校实践经验丰富的教师进行职业生涯规划教育培训；第二，注重对辅导员的培训；第三，请校外专业的、优秀的职业生涯规划专家到本校进行讲座，为本校学生提供指导。同时，在实际教学中要有“教学要从以教师的教为主，转移到以学生的学为主”的思路，即教学中要突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
对于职业生涯规划课程课程而言，光靠教师的风趣幽默是不够的，教学内容贴近学生才是抓住学生学习兴趣的关键，教学过程中教师应多和学生沟通，以了解学生的家庭情况、就业目标、人生理想，这样在教学内容的安排中，教师才能够考虑学生的实际情况，安排贴近学生专业、符合学生实际的教学内容，这样的教学内容才能激起学生的求知欲，抓牢学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，达到增强教学效果的目的。
3.完善教学模式，注重教学过程中学生的参与
职业生涯规划课程应该把理论与实践相结合，不仅要关注理论知识的传授，更应注重实践经验的获得，教师应该指导学生认识到职业生涯规划对于自身的重要意义，并不断完善教学模式。采取多种教学方式，保证理论与实践相结合、讲解与训练相统一，以保证取得更好的教学成果。同时还要发挥学生学习的主观能动性，在教学过程中要重视学生的参与，由老师引导学生思考，让每个学生都有参与的积极性。
在职业规划与就业指导的教学过程中，案例分析是必不可少的环节之一，在这一教学板块中教师需要先举出案例以做参考并提醒学生注意某些细节。应尤其重视学生的参与，这样既能深化案例所涉及的教学内容，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
总之，经过各方面的共同努力，大学生职业生涯规划作为一个新的理论体系日趋完善，在高校的教育中有着不可替代的地位。高校开设大学生职业生涯规划课程在提高学生竞争能力、解决学生就业问题等方面有着重要意义。高校应该关注职业生涯规划教育，开设教育课程，丰富职业生涯规划教育内容，使大学生职业生涯规划教育贯穿大学教育的始终。
参考文献：
[1]袁南宁.对大学生职业生涯规划课程建设的思考[J].教育学术月刊，2010（07）.
[2]郑 未.大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究[D].兰州：兰州交通大学，2013.
[3]肖丽玲，李昭志.高校大学生职业生涯规划课程建设现状及改进对策研究——以广西各大高校为例[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2012（02）.
[4]王 攀，蔺丽英，马沁芳.大学生职业生涯规划管理的问题及对策研究[J].石家庄经济学院学报，2008（01）.
（作者单位：西华大学能源与环境学院）
关键词：大学生；职业生涯规划；建设；对策
大学生职业生涯规划的目的在于让大学生找到适合本身发展的职业，即达到个人与职业的合理匹配，以实现大学生个人价值的最大化、最优化。所以，在当下大学生的就业形势下，高校加强大学生职业生涯规划课程建设的力度是符合当前形势的。大学生职业生涯规划课程是一门职业指导类课程，在我国大多数高校都有开设。建设职业生涯规划课程对于提高大学生自身的竞争能力，促进高校发展等具有重要意义。但是我国高校开设职业生涯规划课程的时间并不长，仍然处于探索时期，存在着一些问题需要改善，以使大学生职业生涯规划课程能够发展的更加顺利。
一、高校开设大学生职业生涯规划课程的意义
职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于胸，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将一直伴随着我们，因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。
二、课程建设现状
1.高校重视程度低
虽然我国大部分高校都有开设职业生涯规划课程，但对于职业生涯规划教育的重视程度并不高，并没有认识到职业生涯规划对于大学生自身发展的重要性，没有了解到课程开设的必要性。在经费、师资队伍等方面都不能满足工作的要求，导致职业生涯规划课程并没有起到其应有的作用。
2.教育内容不完善
目前我国高校开设的大学生职业生涯规划课程在教学模式上并没有什么创新，职业生涯规划教育教学内容单调，教学内容局限在求职指导、就业咨询等方面，课程设计也不完善，大多注重理论知识的讲解，而缺乏学生实践内容，导致学生失去对这门课的兴趣，参与的积极性也不高，最终影响了教学成果。
3.教师专业水平参差不齐
就目前的情况而言，我国的职业生涯规划教育的师资力量薄弱，且专业水平不够。到目前为止，我国高校并没有开设与职业生涯规划教育有关的专业，因此，在高校里从事大学生职业生涯规划的教师一般为辅导员或者就业指导中心老师，虽然他们与大学生就业的关系很紧密，但这些老师并没有受过专业的、系统的培训，缺少理论基础和知识储备。这些老师大多数没有修过心理学、教育学和管理方面的课程，知识理论很缺乏，且绝大多数老师没有从事职业生涯规划教育的资格证书，缺乏职业规划教育经验。从这些情况来看，目前我国高校的职业生涯规划课程离能够为学生提供有效的职业生涯规划指导还有很大一段距离。
三、开设大学生职业生涯规划课程的具体对策
1.加大宣传力度，普及规划教育理念，激发学生学习兴趣
高校必须充分认识到，本校学生在社会中发展时会表现出怎样的综合素质，例如，竞争力、适应能力等才应该是高校教育关注的重点，而不是某一次就业率这类数字。所以，高校要认识到教育重点，发挥良好的指导作用，创新教学模式、教学理念，使大学生职业生涯规划贯穿大学全过程；使用贴吧、校园广播站等多种载体，采取多种方式、多种途径宣传职业生涯规划相关知识，培养学生的职业生涯规划思维，树立大学生职业生涯规划理念。
与此同时教师不应照本宣科，要积极营造活泼生动的课堂气氛，利用风趣幽默的语言引人入胜，使学生愿意上本门课、愿意跟随教师的思路，以达到理想的教学目的。
2.培养专业的教育队伍，合理安排教学内容
高校还应对教师进行职业生涯规划教育培训，普及相关知识，形成全校重视职业生涯规划教育的氛围。高校目前还没有设置专门的职业生涯规划专业，所以要培养专业的教育队伍应从以下三方面入手：第一，从本校出发，对本校实践经验丰富的教师进行职业生涯规划教育培训；第二，注重对辅导员的培训；第三，请校外专业的、优秀的职业生涯规划专家到本校进行讲座，为本校学生提供指导。同时，在实际教学中要有“教学要从以教师的教为主，转移到以学生的学为主”的思路，即教学中要突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
对于职业生涯规划课程课程而言，光靠教师的风趣幽默是不够的，教学内容贴近学生才是抓住学生学习兴趣的关键，教学过程中教师应多和学生沟通，以了解学生的家庭情况、就业目标、人生理想，这样在教学内容的安排中，教师才能够考虑学生的实际情况，安排贴近学生专业、符合学生实际的教学内容，这样的教学内容才能激起学生的求知欲，抓牢学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，达到增强教学效果的目的。
3.完善教学模式，注重教学过程中学生的参与
职业生涯规划课程应该把理论与实践相结合，不仅要关注理论知识的传授，更应注重实践经验的获得，教师应该指导学生认识到职业生涯规划对于自身的重要意义，并不断完善教学模式。采取多种教学方式，保证理论与实践相结合、讲解与训练相统一，以保证取得更好的教学成果。同时还要发挥学生学习的主观能动性，在教学过程中要重视学生的参与，由老师引导学生思考，让每个学生都有参与的积极性。
在职业规划与就业指导的教学过程中，案例分析是必不可少的环节之一，在这一教学板块中教师需要先举出案例以做参考并提醒学生注意某些细节。应尤其重视学生的参与，这样既能深化案例所涉及的教学内容，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
总之，经过各方面的共同努力，大学生职业生涯规划作为一个新的理论体系日趋完善，在高校的教育中有着不可替代的地位。高校开设大学生职业生涯规划课程在提高学生竞争能力、解决学生就业问题等方面有着重要意义。高校应该关注职业生涯规划教育，开设教育课程，丰富职业生涯规划教育内容，使大学生职业生涯规划教育贯穿大学教育的始终。
参考文献：
[1]袁南宁.对大学生职业生涯规划课程建设的思考[J].教育学术月刊，2010（07）.
[2]郑 未.大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究[D].兰州：兰州交通大学，2013.
[3]肖丽玲，李昭志.高校大学生职业生涯规划课程建设现状及改进对策研究——以广西各大高校为例[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2012（02）.
[4]王 攀，蔺丽英，马沁芳.大学生职业生涯规划管理的问题及对策研究[J].石家庄经济学院学报，2008（01）.
（作者单位：西华大学能源与环境学院）