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学生学习呈现出机械化、工具化的倾向,究其原因主要体现在三方面:心理主义的学习本质观;功利主义的学习价值观;单向度教学观。为了重新赋予学习以意义,应从生存论的视角去关照学习,恢复学习者对学习的内在需求,给予学习的目的、价值、角色以新的理解。
学习的意义追寻——基于生存论视角
【摘 要】
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学生学习呈现出机械化、工具化的倾向,究其原因主要体现在三方面:心理主义的学习本质观;功利主义的学习价值观;单向度教学观。为了重新赋予学习以意义,应从生存论的视角去关
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2011年35期
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