论文部分内容阅读
摘 要：面对现代化的教育背景，要想实现幼儿的健康成长，健康有趣的游戏教学是必不可少的。因此，幼儿园或者家长可以充分利用游戏教学的有益性，提高幼儿活动参与的积极性与创新性，锻炼幼儿的活动实践能力，运用多元化的教学方式，实现“寓教于乐”的教学目标。本文主要探讨了幼儿园游戏教学存在的问题，并分析了幼儿园游戏教学的有效作用和途径策略，希望能够实现幼儿的健康成长。
关键词：幼儿园;游戏教学;问题探索;作用及途径
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）25-0175-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.087
随着社会的发展进步，人们对于幼儿的健康教育越来越重视，充分利用游戏教学的优势，可以提高幼儿活动的积极性，帮助幼儿养成良好的生活习惯，重视活动游戏的参与度，更好地与外界接触，培养幼儿乐观开朗的性格，有益于幼儿日后的成长发展。因此，幼儿园要制订合理的教学方式和模式，利用多元化的游戏，针对性格不同的幼儿，培养不同的兴趣优势，利用创新型的游戏教学，帮助幼儿培养优秀的品格、习惯等，实现幼儿的健康成长。
一、当下幼儿教学的问题探讨
（一）大众观念出现偏差，缺乏幼儿精神教育
由于受到传统教育思想的影响，部分教师、家长认为幼儿课堂教学应该是“灌输式”教学，即教师讲授枯燥无味的基本知识，不管幼儿能不能接受，部分教师认为游戏教学在课堂上不够正式，更加不重视幼儿的精神教育，这都是错误的观念，无法满足幼儿人文素养的发展需求。在新的时代背景下，对于幼儿的教学方式，应该采用现代化的教学方式，积极培养幼儿，陶冶幼儿的情操，让幼儿实现全面发展。因此，需要幼儿园积极构建师生的良性互动交流模式，利用游戏教育拉近师生间的距离，及时沟通并一起解决一些疑难问题，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习游戏中的知识，从而有效地提高幼儿园课堂学习的效率和质量。
（二）缺乏贴近生活的幼儿教学，忽视幼儿兴趣培养
爱为学之始，部分幼儿园的教育方式出现了方向性的问题，导致很多的幼儿不仅仅没有成为家长所期待的样子，反而丧失了原有的活泼与灵性。因此，在教师在针对幼儿的教学过程中，要利用幼儿的玩耍天性，采用贴近生活的幼儿教学形式，培养幼儿的学习兴趣，而不是用幼儿无法理解的方式进行教学，用“纸上谈兵”式的教学方式，容易忽视幼儿的想法对其进行培养，给幼儿灌输一些固化的教学知识，没有积极引导幼儿感悟生活中的游戏，忽视了对幼儿的核心素养培养，使得幼儿的学习视野较窄，降低了幼儿学习的灵活性。作为21世纪的“花朵”，幼儿理应享受到21世纪的“肥料”和“水分”，不能使用过期的“肥料”和变质的“水分”，导致幼儿的成长受到限制，最终造成揠苗助长的恶果。
二、幼儿园游戏教学提高幼儿积极性的作用
（一）对幼儿具有启蒙作用，降低幼儿的抵触心理
开展游戏教学对幼儿具有启蒙作用，能够有效地提高幼儿的活动积极性，幼儿园教师是幼儿入园后见到的第一位老师，但是大多数的幼儿对于新老师还是有些陌生和抵触，需要家长的积极引导，通过一些游戏活动的交流方式，在游戏中可以使幼儿降低紧张感和抵触心理，能够让幼儿更加信任教师，让幼儿感受到幼儿园的乐趣，接触到更多的小朋友，更好地适应新的幼儿园生活。另外，教育幼儿就像培育一株小树苗，既需要浇灌健康的水，又需要施合适的肥，只有这样，幼儿才能长成长为参天大树，游戏化教育就像小幼苗所需的适量水和肥料，要不断地给予幼儿成长的适量的水和肥料，用适合幼儿成长发展的方式，才能更好地让幼儿成为国家的栋梁之材。
（二）形成良好的教育观，提高幼儿的活动积极性
当代社会，虽然在幼儿教育方面很多家长、幼儿园都相当重视，但是还有部分家长或者教师认为教育幼儿，就仅仅是让幼儿吃饱，不受伤不饿着就可以，这都是错误陈旧的观念，如何让幼儿在得到物质方面的满足后，丰富自己的精神世界，才是当今教育应该实在考虑的方面。因此，这需要家长、幼儿园、教师等多方面及时地转变自己的思想，认识到游戏精神教育的重要性，通过与家长、教师和其他小朋友的游戏活动，让幼儿在游戏中懂得学习知识的重要性，提高活动参与的体验感，最终实现提高幼兒参与活动的积极性，培养幼儿积极参与活动的兴趣，让幼儿未来的发展方向更加明确，因此家长及幼儿园需要及时更新幼儿教育的方式，共同实现健康成长的目标。
（三）开发幼儿想象力，培养幼儿创新思维
当今时代，部分幼儿园仍旧采用传统的教学方式来培养幼儿，忽视了幼儿的创新性和独立性等，导致很多幼儿的天性被扼杀，甚至出现许多负面的心理问题等，因此，幼儿园必须采用适合幼儿的教学方式，允许他们进行天马行空的想象，为他们创造属于自己的想象的童话王国，积极培养幼儿的创新性思维，利用游戏教学就非常符合幼儿的身心发展规律。教师在进行游戏活动时，对幼儿循循善诱，教授给幼儿知识与道理，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，更好地为幼儿今后的人生发展提供正确的方向。
三、幼儿园游戏教学的有效途径策略
（一）利用游戏教学，培养幼儿活动的积极性
幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，由此可见童年时期正确教育幼儿的重要性，因此，幼儿园可以利用游戏教育，启发幼儿的更多可能性，让幼儿在玩游戏的过程中，培养很多优秀的品质，这需要家长和幼儿园之间配合好，及时进行沟通交流，为幼儿提供更多的游戏教学机会，现实中有的家长由于工作繁忙，无法经常陪伴幼儿进行游戏活动，因此，幼儿园可以针对性地多多开展一些类似的游戏活动，增加幼儿之间的熟悉度，提高幼儿活动的积极性，更有助于幼儿形成良好的友谊，更加热爱在幼儿园的生活，降低幼儿对幼儿园莫名的抵触感，帮助幼儿更好地融入幼儿园的生活。 例如，幼儿园可以定期开展一些游戏活动，比如“亲子游戏活动日”“博物馆一日游”等，通过大家一起游戏的方式，让很多的家长的自觉性都有所提高，不会忽视与幼儿的亲子游戏活动，可以拉近幼儿和父母、教师之间的距离，有效地提高了幼儿的表达能力、记忆能力等，提高了幼儿活动的积极性，从而让幼儿更好地与家长、教师和小伙伴交流。大家一起游戏的方式还可以让家长之间交流探讨一些教育中的问题，及时寻找解决的方法，这些都更好地促进了幼儿教育的发展，从而有效拓展了游戏教育的深度与广度。
（二）利用多元化游戏，充分实现幼儿创新性发展
不同的游戏活动对幼儿的培养可以起到不同的教学效果，因此，幼儿园需要利用多元化的游戏活动，根据不同幼儿的性格特点等，制定不同的教学游戏对策，争取实现每一位幼儿的教学进步。因此，教师在进行幼儿教学过程中，要及时创新教学方式，采用能够激发幼儿创造性的目的教学模式，给予幼儿一定的想象创作空间，让幼儿能够有一个开心快乐的童年时光，还不会输在“起跑线”上，这是幼儿园和家长需要共同长期探讨合作的。
例如，在进行折纸游戏时，幼儿园教师可以为幼儿提供手工折纸的素材，让幼儿自己进行创造学习，当然，这之前教师需要先进行折纸教学，然后再进行创造性创作的开发，这就要求幼儿在规则的限制下进行创造，这并不代表扼杀或者限制幼儿的想象力，而是教授幼儿一定的方法和道理，让幼儿少走一些弯路和错路，能够正确地走向自己未来的道路。比如，教师可以教幼儿制作一些纸飞机、小青蛙和千纸鹤等，既能提高幼儿的动手创作能力，又能有效地提高幼儿的专注能力，还能使幼儿通过自己制作玩具，获得动手的成就感，提高幼儿的动手积极性，教师还可以让幼儿分享和交换自己制作的小玩具，促进幼儿的交流表达能力，还可以使得幼儿学会欣赏他人作品，取长补短，完善自我。
（三）充分利用互联网技术，降低游戏的难度
游戏教育对幼儿的发展有很大的帮助，但是如何找寻足够的游戏角色人员，降低游戏的难度，是我们幼儿教师目前需要解决思考的问题，加之很多家长要忙于自己的工作，很难长时间陪伴幼儿进行游戏活动，这就需要充分利用互联网技术，可以有适当地让幼儿观看一些有益的小游戏视频，或者利用学习机进行游戏互动，增加学习知识的乐趣性，让幼儿学习游戏故事、寓言、道理等，还可以利用视频通话的形式，与幼儿园的小朋友进行游戏互动，增加与朋友合作的默契感，更有助于幼儿在小伙伴的带动下，提高活动的积极性，提高幼儿的观察能力。教育幼儿不能太过于急躁，让幼儿有太多的压力，也不能让幼儿受错误的教育观念影响，耽误幼儿的发展成长，幼儿教师需要合理地利用游戏教育促进幼儿有益成长。
例如，在进行角色扮演的游戏活动时，幼儿园或者家长可以设定一些小奖品，奖励扮演优秀的幼儿，让幼儿对于这项活动更加充满兴趣，提高幼儿的参与积极性，提高幼儿的表演交流能力，让幼儿觉得游戏活动是一个很棒的学习过程，通过游戏化的教育方式，教师和家长也更能了解幼儿的内心世界，帮助他们更好的发展问题、解决问题，更有针对性地培养幼儿，从而更好地为幼儿的未来发展奠定基础。
四、结语
综上所述，采用游戏教育的方式能够有效提高幼儿的积极性、创新性、主动性等，能够在幼儿玩耍游戏的过程中，提高幼儿的活动参与度，提高幼儿对于一些活动游戏的专注度，更有助于幼儿的日常发展，帮助幼儿养成良好的品质。针对幼儿游戏教学中出现的问题，教师要及时有针对性地进行解决，更好地促进幼儿的全面发展，从而帮助幼儿养成创新性思维习惯。因此，幼儿园和家长、教师一定要配合好，积极引导幼儿参与到游戏的活动中去，根据幼儿的特点，在游戏中对他们进行不同的活动启发，实现幼儿教育的长足发展。
参考文献：
[1]周晓艳.幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J].考试周刊，2015（84）.
[2]张靖.幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].教学管理与教育研究，2017（8）.
[3]蔺燕.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[J].科技风，2019（8）.
[4]郭榕.幼儿园游戏化教学实现的途径探究[J].教育现代化，2018（28）.
[5]刘晋，孙亚晶.幼兒园游戏教学的作用和途径探索[J].时代教育，2014（6）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介：刘立英（1974.9— ），女，汉族，甘肃临泽人，小学高级，研究方向：学前教育。
关键词：幼儿园;游戏教学;问题探索;作用及途径
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）25-0175-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.087
随着社会的发展进步，人们对于幼儿的健康教育越来越重视，充分利用游戏教学的优势，可以提高幼儿活动的积极性，帮助幼儿养成良好的生活习惯，重视活动游戏的参与度，更好地与外界接触，培养幼儿乐观开朗的性格，有益于幼儿日后的成长发展。因此，幼儿园要制订合理的教学方式和模式，利用多元化的游戏，针对性格不同的幼儿，培养不同的兴趣优势，利用创新型的游戏教学，帮助幼儿培养优秀的品格、习惯等，实现幼儿的健康成长。
一、当下幼儿教学的问题探讨
（一）大众观念出现偏差，缺乏幼儿精神教育
由于受到传统教育思想的影响，部分教师、家长认为幼儿课堂教学应该是“灌输式”教学，即教师讲授枯燥无味的基本知识，不管幼儿能不能接受，部分教师认为游戏教学在课堂上不够正式，更加不重视幼儿的精神教育，这都是错误的观念，无法满足幼儿人文素养的发展需求。在新的时代背景下，对于幼儿的教学方式，应该采用现代化的教学方式，积极培养幼儿，陶冶幼儿的情操，让幼儿实现全面发展。因此，需要幼儿园积极构建师生的良性互动交流模式，利用游戏教育拉近师生间的距离，及时沟通并一起解决一些疑难问题，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习游戏中的知识，从而有效地提高幼儿园课堂学习的效率和质量。
（二）缺乏贴近生活的幼儿教学，忽视幼儿兴趣培养
爱为学之始，部分幼儿园的教育方式出现了方向性的问题，导致很多的幼儿不仅仅没有成为家长所期待的样子，反而丧失了原有的活泼与灵性。因此，在教师在针对幼儿的教学过程中，要利用幼儿的玩耍天性，采用贴近生活的幼儿教学形式，培养幼儿的学习兴趣，而不是用幼儿无法理解的方式进行教学，用“纸上谈兵”式的教学方式，容易忽视幼儿的想法对其进行培养，给幼儿灌输一些固化的教学知识，没有积极引导幼儿感悟生活中的游戏，忽视了对幼儿的核心素养培养，使得幼儿的学习视野较窄，降低了幼儿学习的灵活性。作为21世纪的“花朵”，幼儿理应享受到21世纪的“肥料”和“水分”，不能使用过期的“肥料”和变质的“水分”，导致幼儿的成长受到限制，最终造成揠苗助长的恶果。
二、幼儿园游戏教学提高幼儿积极性的作用
（一）对幼儿具有启蒙作用，降低幼儿的抵触心理
开展游戏教学对幼儿具有启蒙作用，能够有效地提高幼儿的活动积极性，幼儿园教师是幼儿入园后见到的第一位老师，但是大多数的幼儿对于新老师还是有些陌生和抵触，需要家长的积极引导，通过一些游戏活动的交流方式，在游戏中可以使幼儿降低紧张感和抵触心理，能够让幼儿更加信任教师，让幼儿感受到幼儿园的乐趣，接触到更多的小朋友，更好地适应新的幼儿园生活。另外，教育幼儿就像培育一株小树苗，既需要浇灌健康的水，又需要施合适的肥，只有这样，幼儿才能长成长为参天大树，游戏化教育就像小幼苗所需的适量水和肥料，要不断地给予幼儿成长的适量的水和肥料，用适合幼儿成长发展的方式，才能更好地让幼儿成为国家的栋梁之材。
（二）形成良好的教育观，提高幼儿的活动积极性
当代社会，虽然在幼儿教育方面很多家长、幼儿园都相当重视，但是还有部分家长或者教师认为教育幼儿，就仅仅是让幼儿吃饱，不受伤不饿着就可以，这都是错误陈旧的观念，如何让幼儿在得到物质方面的满足后，丰富自己的精神世界，才是当今教育应该实在考虑的方面。因此，这需要家长、幼儿园、教师等多方面及时地转变自己的思想，认识到游戏精神教育的重要性，通过与家长、教师和其他小朋友的游戏活动，让幼儿在游戏中懂得学习知识的重要性，提高活动参与的体验感，最终实现提高幼兒参与活动的积极性，培养幼儿积极参与活动的兴趣，让幼儿未来的发展方向更加明确，因此家长及幼儿园需要及时更新幼儿教育的方式，共同实现健康成长的目标。
（三）开发幼儿想象力，培养幼儿创新思维
当今时代，部分幼儿园仍旧采用传统的教学方式来培养幼儿，忽视了幼儿的创新性和独立性等，导致很多幼儿的天性被扼杀，甚至出现许多负面的心理问题等，因此，幼儿园必须采用适合幼儿的教学方式，允许他们进行天马行空的想象，为他们创造属于自己的想象的童话王国，积极培养幼儿的创新性思维，利用游戏教学就非常符合幼儿的身心发展规律。教师在进行游戏活动时，对幼儿循循善诱，教授给幼儿知识与道理，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，更好地为幼儿今后的人生发展提供正确的方向。
三、幼儿园游戏教学的有效途径策略
（一）利用游戏教学，培养幼儿活动的积极性
幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，由此可见童年时期正确教育幼儿的重要性，因此，幼儿园可以利用游戏教育，启发幼儿的更多可能性，让幼儿在玩游戏的过程中，培养很多优秀的品质，这需要家长和幼儿园之间配合好，及时进行沟通交流，为幼儿提供更多的游戏教学机会，现实中有的家长由于工作繁忙，无法经常陪伴幼儿进行游戏活动，因此，幼儿园可以针对性地多多开展一些类似的游戏活动，增加幼儿之间的熟悉度，提高幼儿活动的积极性，更有助于幼儿形成良好的友谊，更加热爱在幼儿园的生活，降低幼儿对幼儿园莫名的抵触感，帮助幼儿更好地融入幼儿园的生活。 例如，幼儿园可以定期开展一些游戏活动，比如“亲子游戏活动日”“博物馆一日游”等，通过大家一起游戏的方式，让很多的家长的自觉性都有所提高，不会忽视与幼儿的亲子游戏活动，可以拉近幼儿和父母、教师之间的距离，有效地提高了幼儿的表达能力、记忆能力等，提高了幼儿活动的积极性，从而让幼儿更好地与家长、教师和小伙伴交流。大家一起游戏的方式还可以让家长之间交流探讨一些教育中的问题，及时寻找解决的方法，这些都更好地促进了幼儿教育的发展，从而有效拓展了游戏教育的深度与广度。
（二）利用多元化游戏，充分实现幼儿创新性发展
不同的游戏活动对幼儿的培养可以起到不同的教学效果，因此，幼儿园需要利用多元化的游戏活动，根据不同幼儿的性格特点等，制定不同的教学游戏对策，争取实现每一位幼儿的教学进步。因此，教师在进行幼儿教学过程中，要及时创新教学方式，采用能够激发幼儿创造性的目的教学模式，给予幼儿一定的想象创作空间，让幼儿能够有一个开心快乐的童年时光，还不会输在“起跑线”上，这是幼儿园和家长需要共同长期探讨合作的。
例如，在进行折纸游戏时，幼儿园教师可以为幼儿提供手工折纸的素材，让幼儿自己进行创造学习，当然，这之前教师需要先进行折纸教学，然后再进行创造性创作的开发，这就要求幼儿在规则的限制下进行创造，这并不代表扼杀或者限制幼儿的想象力，而是教授幼儿一定的方法和道理，让幼儿少走一些弯路和错路，能够正确地走向自己未来的道路。比如，教师可以教幼儿制作一些纸飞机、小青蛙和千纸鹤等，既能提高幼儿的动手创作能力，又能有效地提高幼儿的专注能力，还能使幼儿通过自己制作玩具，获得动手的成就感，提高幼儿的动手积极性，教师还可以让幼儿分享和交换自己制作的小玩具，促进幼儿的交流表达能力，还可以使得幼儿学会欣赏他人作品，取长补短，完善自我。
（三）充分利用互联网技术，降低游戏的难度
游戏教育对幼儿的发展有很大的帮助，但是如何找寻足够的游戏角色人员，降低游戏的难度，是我们幼儿教师目前需要解决思考的问题，加之很多家长要忙于自己的工作，很难长时间陪伴幼儿进行游戏活动，这就需要充分利用互联网技术，可以有适当地让幼儿观看一些有益的小游戏视频，或者利用学习机进行游戏互动，增加学习知识的乐趣性，让幼儿学习游戏故事、寓言、道理等，还可以利用视频通话的形式，与幼儿园的小朋友进行游戏互动，增加与朋友合作的默契感，更有助于幼儿在小伙伴的带动下，提高活动的积极性，提高幼儿的观察能力。教育幼儿不能太过于急躁，让幼儿有太多的压力，也不能让幼儿受错误的教育观念影响，耽误幼儿的发展成长，幼儿教师需要合理地利用游戏教育促进幼儿有益成长。
例如，在进行角色扮演的游戏活动时，幼儿园或者家长可以设定一些小奖品，奖励扮演优秀的幼儿，让幼儿对于这项活动更加充满兴趣，提高幼儿的参与积极性，提高幼儿的表演交流能力，让幼儿觉得游戏活动是一个很棒的学习过程，通过游戏化的教育方式，教师和家长也更能了解幼儿的内心世界，帮助他们更好的发展问题、解决问题，更有针对性地培养幼儿，从而更好地为幼儿的未来发展奠定基础。
四、结语
综上所述，采用游戏教育的方式能够有效提高幼儿的积极性、创新性、主动性等，能够在幼儿玩耍游戏的过程中，提高幼儿的活动参与度，提高幼儿对于一些活动游戏的专注度，更有助于幼儿的日常发展，帮助幼儿养成良好的品质。针对幼儿游戏教学中出现的问题，教师要及时有针对性地进行解决，更好地促进幼儿的全面发展，从而帮助幼儿养成创新性思维习惯。因此，幼儿园和家长、教师一定要配合好，积极引导幼儿参与到游戏的活动中去，根据幼儿的特点，在游戏中对他们进行不同的活动启发，实现幼儿教育的长足发展。
参考文献：
[1]周晓艳.幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J].考试周刊，2015（84）.
[2]张靖.幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].教学管理与教育研究，2017（8）.
[3]蔺燕.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[J].科技风，2019（8）.
[4]郭榕.幼儿园游戏化教学实现的途径探究[J].教育现代化，2018（28）.
[5]刘晋，孙亚晶.幼兒园游戏教学的作用和途径探索[J].时代教育，2014（6）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介：刘立英（1974.9— ），女，汉族，甘肃临泽人，小学高级，研究方向：学前教育。