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互文性理论打破了作者的＂影响力＂和语篇的＂原创性＂的传统观念,认为每个语篇都是对其他语篇的吸收和转化。互文性读写理论研究现状表明,互文性理论可以培养学生的互文性意识和写作意识。Fairclough将互文性分为＂显性＂互文性和＂构成性＂互文性。本文主要讨论＂构成性＂互文性,即结构性互文性、语类互文性、主题或话题互文性、功能互文性对大学英语写作教学的启示。