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摘 要：写作教学是语文课程的关键环节，与阅读教学具有同等重要的地位。近年来，课程改革已稳步深入进行，终身学习的实施将有助于促进写作教育的优化发展，并进入新的阶段。作为一名语文教师，需要加深对生活化教学的理解，并通过有效手段将学习融入生活。
关键词：小学语文 写作训练 生活导向 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.019
在发展学生的写作技巧时，学生需要能够发现生活中的写作材料，以便可以围绕某物进行写作描述。这种以生活为导向的教学模式可以帮助学生认识语文写作课程的重要性，使学生可以了解文章的上下文和人物之间的关系，同时逐步发展学生的独立思维能力。
一、引入生活资料扩大阅读范围
从小学生的写作问题来看，明显的问题是缺乏物质积累。许多学生没有足够的书写工具，因此没有可用于书写的材料。在教学中，教师可以利用以生活为中心的教学方法，扩展生活材料，开展高级阅读活动，以增加学生的材料积累，并为提高学生的写作技能打下基础。例如，在《我推荐一个好地方》的教学中，它属于解释性文字的类别，主要介绍一些风景如画的地方，但是，从实际的角度来看，这方面的学生缺乏物质积累，许多小学生没有去过太多地方。因此，教师可以从现实生活入手，结合学生的旅行经验在教室中创建一个班级共享会议，让学生分享他们的一些旅行经验，学生们彼此分享旅行经验，使学生可以积累材料。
二、指导学生提高写作技巧
由于年龄因素，小学生不了解科目认知和思维的建构，因此在写作教学时，教师应鼓励学生深入思考他们所看到，听到和体验的生活，并使用适当的语言进行表达，使学生可以有效地提高他们的语言写作能力。教师可以鼓励学生以多种方式思考，深刻反思学习和生活中的主题和现象，反思自己在课文学习中的态度和感受，并促进学生写作技能的发展。
三、制定良好的教学内容
小学语文写作的基本教学参考非常重要，因为它会直接影响学生的写作动机，因此有必要做好良好的基于生活的课程设计。在实际的教学过程中，为了更好地证明写作中的激活出生的内容的价值，教师可以通过生活的内容来完成与课堂主题的联系，并使用出色的论文示例来指导学生，并增强他们对写作的兴趣。
四、制定明确的教学目标
如果要做好作文教学，必须首先设定教学目标。在新時代，如果要在小学做好语文写作教学，就必须兼顾教学目标和生活，满足语文教学改革的需要。教师在教授小学语文作文时，应将写作教学与学生的实际生活结合起来，在发展小学语文作文教学中，教学目标需要与学生的个性和年龄特征相匹配。
五、借助生活工具实施写作教学
在以生活为导向的教学实践中，除了生活中的情况或生活材料的使用外，教师还可以通过使用生活中的工具并在课堂上进行调整以帮助学生提高写作水平。例如，就当前的社会发展而言，新媒体已成为一个主要方向：人们都喜欢小视频和实时网络广播，小学生也不例外，因此，要改善写作教学，教师可以使用小型视频，实时网络广播和其他生活工具将其集成到课堂中，从而使写作教学焕然一新。
综上所述，在小学作文中，教师有效地提高了写作能力，不仅可以激发学生的学习热情，鼓励学生学习写作，而且可以大大缩短学生与写作的距离，使学生不再抗拒写作，因此，教师应该以生活为出发点，使学生能够实际体验和观察生活的各个方面，并以此作为写作的基础，以提高学生的写作技巧。
参考文献：
[1] 陈敏为《小学语文写作生活化教学思考》，《小学生作文辅导（读写双赢）》2020年第12期。
[2] 刘来娣《小学语文作文生活化教学》，《小学生作文辅导》2020年第12期。
关键词：小学语文 写作训练 生活导向 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.019
在发展学生的写作技巧时，学生需要能够发现生活中的写作材料，以便可以围绕某物进行写作描述。这种以生活为导向的教学模式可以帮助学生认识语文写作课程的重要性，使学生可以了解文章的上下文和人物之间的关系，同时逐步发展学生的独立思维能力。
一、引入生活资料扩大阅读范围
从小学生的写作问题来看，明显的问题是缺乏物质积累。许多学生没有足够的书写工具，因此没有可用于书写的材料。在教学中，教师可以利用以生活为中心的教学方法，扩展生活材料，开展高级阅读活动，以增加学生的材料积累，并为提高学生的写作技能打下基础。例如，在《我推荐一个好地方》的教学中，它属于解释性文字的类别，主要介绍一些风景如画的地方，但是，从实际的角度来看，这方面的学生缺乏物质积累，许多小学生没有去过太多地方。因此，教师可以从现实生活入手，结合学生的旅行经验在教室中创建一个班级共享会议，让学生分享他们的一些旅行经验，学生们彼此分享旅行经验，使学生可以积累材料。
二、指导学生提高写作技巧
由于年龄因素，小学生不了解科目认知和思维的建构，因此在写作教学时，教师应鼓励学生深入思考他们所看到，听到和体验的生活，并使用适当的语言进行表达，使学生可以有效地提高他们的语言写作能力。教师可以鼓励学生以多种方式思考，深刻反思学习和生活中的主题和现象，反思自己在课文学习中的态度和感受，并促进学生写作技能的发展。
三、制定良好的教学内容
小学语文写作的基本教学参考非常重要，因为它会直接影响学生的写作动机，因此有必要做好良好的基于生活的课程设计。在实际的教学过程中，为了更好地证明写作中的激活出生的内容的价值，教师可以通过生活的内容来完成与课堂主题的联系，并使用出色的论文示例来指导学生，并增强他们对写作的兴趣。
四、制定明确的教学目标
如果要做好作文教学，必须首先设定教学目标。在新時代，如果要在小学做好语文写作教学，就必须兼顾教学目标和生活，满足语文教学改革的需要。教师在教授小学语文作文时，应将写作教学与学生的实际生活结合起来，在发展小学语文作文教学中，教学目标需要与学生的个性和年龄特征相匹配。
五、借助生活工具实施写作教学
在以生活为导向的教学实践中，除了生活中的情况或生活材料的使用外，教师还可以通过使用生活中的工具并在课堂上进行调整以帮助学生提高写作水平。例如，就当前的社会发展而言，新媒体已成为一个主要方向：人们都喜欢小视频和实时网络广播，小学生也不例外，因此，要改善写作教学，教师可以使用小型视频，实时网络广播和其他生活工具将其集成到课堂中，从而使写作教学焕然一新。
综上所述，在小学作文中，教师有效地提高了写作能力，不仅可以激发学生的学习热情，鼓励学生学习写作，而且可以大大缩短学生与写作的距离，使学生不再抗拒写作，因此，教师应该以生活为出发点，使学生能够实际体验和观察生活的各个方面，并以此作为写作的基础，以提高学生的写作技巧。
参考文献：
[1] 陈敏为《小学语文写作生活化教学思考》，《小学生作文辅导（读写双赢）》2020年第12期。
[2] 刘来娣《小学语文作文生活化教学》，《小学生作文辅导》2020年第12期。