随着计算机技术成为当今各个行业应用最广泛的技术,其影响力已经深入到各个的方方面面,社会各行业对计算机应用的要求也在不断变化、提高。在医药领域,药品生产、药品营销都需要计算机技能和专业技能同样过硬的基础型人才。然而,由于观念和条件等因素的制约,在医药类中等职业学校内进行计算机教学,尤其是计算机实验教学,存在一些偏见,导致计算机教学与社会的要求有一定的差距。因此,如何能使医药类技校的毕业生尽快适应行业的要求,迅速成为该行业的中坚力量,就对医药类中等职业学校的计算机教学提出了新的要求。
　　一、目前医药类中等职业学校计算机教学的现状及问题
　　医药类中等职业学校计算机教学的目标是为医药类专业学生提供计算机知识、能力与中和素质方面的教育,旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力,提高学生的计算机应用能力,为将来应用计算机知识与技术解决专业实际问题打下基础。
　　计算机基础课作为医药类中等职业学校的公共基础课之一,主要内容包括Windows的基础操作、中文输入、Office系列软件的应用。这些基础内容,大多数学生在初中甚至小学阶段就已经有所接触,从内容上看,缺乏新意,难以调动学生的学习热情。同时,在专业方面,也难以满足学生岗位的需求。计算机技术发展迅速,各个行业对计算机技术的要求也发展迅速,但是,目前医药类中等职业学校的计算机基础教材无法与计算机科学的发展同步,无法同行业的发展同步,很难提出“医药”的特色。这就带来了教学与实际对脱节的问题。另外,学生的计算机基础不同,对教学要求各异。入学前,有的学生已经基本掌握了 Windows和 Office软件以及网络的使用,但有的学生仅停留在会打字的水平。如仍按教材按部就班地讲课,有的学生“跟不上”,有的学生却又“吃不饱”。以讲为主、面面俱到的教学方式,不能调动学生的学习兴趣,许多考试优秀的学生不会用Word制作患者体征信息检查表和患者病历,不会用Excel进行药品库房的进出数量的统计汇总,甚至不会上网查资料,不能胜任一个医务室助理、药房库管、营销开票的工作。应该说,计算机课程的教学内容、教学方法、考核方法、实践训练等方面,都存在着许多的问题,根本无法适应当前学生的就业。
　　二、以就业为导向的学生职业技能培养,突出医药类中等职业教育的特色
　　医药类中等职业学校计算机教学,应着力培养学生的计算机素养和岗位实际操作能力,便于他们在进入工作岗位后,能够根据各自的工作特点和专业性质,很快运用已有的计算机知识和技能投入工作,并且能够利用计算机创造性地去分析问题和解决实际问题。针对计算机教学中存在的问题,结合医药类中职学校学生的特点,以就业为导向,调整适应医药类中等职业学生的计算机教学内容。随着计算机技术及其应用的不断发展,计算机软件和硬件都在不断更新和完善,这就要求计算机教学的内容应随着计算机科学技术的发展而有所调整,以适应社会发展的需要。因此,要重视选用合适的教材,每一门课的教材选取既要保证基本的知识要点,又要适合医药类学生的专业特点,可根据实际情况编写一些更为适用的教材或讲义。
　　医药类中等职业学生《计算机应用基础》课程的教学要适应就业,就应该注重符合学生就业岗位的实际操作技能的培养。因此,教材的编写应该贴近就业岗位,以训练学生实操能力为主,贯穿计算机文化知识为辅的原则,减少教师讲的内容,增加实训的内容。例如,尝试将计算机理论知识集中在第一章节,其余各章节各知识点以参考的形式列出,将操作系统、办公自动化、网络、数据库以及医药领域中常用的应用软件等内容按照循序渐进的原则,开发编撰成各种任务和专业岗位操作案例,分布于整个教材。特别是一些新问世的优秀的工具软件,可以用以充实教学内容。这些工具软件,实用性较强,简单易学,便于掌握。教学实践证明,从简单原理人手,讲解应用性强、见效快的软件,能有效地提高学生的学习兴趣和积极性,在很大程度上提高学生的实际操作技能。依照国家职业分类标准调整教学内容和课程体系,把计算机操作等级证书的课程纳入教学计划与课程体系之中,将证书课程考试大纲与计算机课程教学大纲相衔接,改进人才培养方案,创新人才培养模式,强化学生技能训练,提高学生计算机考证的过关率,培养双证型应用人才。
　　(作者单位:河南医药技师学院)