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研究表明焦虑感是影响第二语言学习主体的情感变量之一.外语学习中学生会产生焦虑感,而教师可帮助学习者把“退缩性焦虑感”转化为“促进性焦虑感”,在其作用下进行外语自主学习.
“促进性焦虑感”在外语学习中的作用
【摘 要】
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研究表明焦虑感是影响第二语言学习主体的情感变量之一.外语学习中学生会产生焦虑感,而教师可帮助学习者把“退缩性焦虑感”转化为“促进性焦虑感”,在其作用下进行外语自主
【机 构】
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暨南大学外语学院大学英语教学部
【出 处】
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山东文学（下半月）
【发表日期】
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2007年11期
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