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内容摘要：目前随着新课程的改革，美術鉴赏课程已经慢慢在各大高职院校实行，慢慢逐渐成为学生的选修课程之一，高职院校的理念就是把学生培养成为各方面综合素质优秀的国家有用之才，因为美学不仅陶冶学生的情操，也有助于美的传播，所以美术鉴赏成为提升学生综合素质的主要方面，因此美术类的教学鉴赏课程也理所当然的成为教学中的重要课程，本文针对此类课程以及教学经验进行探讨。
关键词：高职院校 美术鉴赏 教学初探
当今社会发展对人才的要求也越来越高，德智体全面发展的型人才是目前社会极其稀缺的，所以为了适应社会发展的需要，高职院校出来要按部就班的传授学生文化课知识和实践能力之外，最重要的就是加强学生德智体美多方面综合全面发展，不但培养学生欣赏美，而且也要善于去发现和创造美，但是目前为止美术鉴赏教育取得的成绩相比新课改的要求还有一定的差距，有待提高，所以创新能力的提高成为目前学生学习的重要方面。
首先无论在任何行业中，创新都是不可或缺的重要一部分，谈到创新，就必须要接触新鲜的事物，因为只有不断的接触新鲜的事物，学生的形象思维等各方面才会不断的发展从而激发学生的灵感，对学生的审美鉴赏起到重要的推动作用。
一.目前我国教育现状中美术鉴赏课程存在的问题：
1.目前大部分学校并没有很重视
新世纪是知识经济迅速发展的高速时代，高职院校担负着为社会主义现代化的建设培育品学兼优的优秀人才，大家都知道学校最初直看重的是文化课的教学质量，这样的话就会造成文化课的课时占用时间太多，其他对于成绩方面不影响的素质课程就会冷落，导致这样的激发学生综合素质的学科没有时间去关注和学习，从而造成学生的审美能力和创新意识得不到锻炼，审美能力自然也就很难表现出来，而且高职教育是为社会输送就业人才，所以一些高职院校就重技术轻艺术，对艺术的追求并不是那么严格，因为高职院校主要培养的是面向社会就业的人才，就社会发展的需要在培养，很多学校虽然也开设了美术课程，但是很大一部分只是表面形式，并没有像文化课那么严格去执行学分制，所以类似于选修课程，在面对当今社会形势下，很多学生为了完成学业就忽视了所谓的美术课程，所以最终的结果这样的课程形同虚设，并没有存在出实际意义，所以如果想要学生重视，需要学校首先要重视。
2.传统观念的束缚
很多学校也许在美术鉴赏方面的课程有些增加，但是因为传统的教学理念和教学方法的单一，只单纯的因为改变而去学习，没有真正的体会到审美的重要性和找到审美灵感的可行性的教学方法，最终的教学结果也是达不到要求的。
3.人类对审美的误区
审美不光是在课程学校中提升的一方面，生活中处处都是存在美，因为人生到处需要审美的本能，所谓“爱美之心人皆有之”所以审美不单单指的是美术的审美，而且包括衣食住行等等各方面，世界万物都需要人们用审美的眼睛去善于发现并学习，而美术鉴赏正是可以让学生深刻体会这一点，能够将大自然和艺术结合到一起，所以审美不但重视，而且要学会善于发现美，生活处处存在美，只是人们缺少发现的眼睛。
通过以上例子我们可以看出如果想达到美术鉴赏审美的要求就必须要通过以下几点改观：
1.首先学校要对美术课程高度重视
因为学生大部分时间在学校度过，所以学校的理念和教育模式直接影响和改变学生看到事物的观念，首先学校如果想要学生有更好的审美意识必须首先由学校做起去引导学生对美术审美的重视，学校可以通过开设各方面类似的课程来吸引学生的兴趣，并用身心去体验，激发学生对美的追求，不同的学生对美的追求和感受是不一样的，所以可以让学生可以自由想象，充分发挥想象力，再通过学校设置的课程让学生通过实践去验证和体验，只有学习和实践相结合才能让学生更深刻体会到审美的乐趣。
2.学校给学生创造一个好的环境
古人云：环境可以改变人，所以学校如果想要改变学生的审美意识，首先要给学生提供一个审美的环境，学生的潜意识才会慢慢受影响。因为美术鉴赏是需要视觉观察和感知的，所以环境对学生的审美起着重要的作用，长期环境的影响之下，学生也会慢慢去发现美，而且美术鉴赏教学也需要创新，所以培养学生创新精神提高学生实践能力是目前最重要的教育方式，为了促进学生的人文素养的提高，教师在教学过程中的传授技巧也是很重要的，在教学过程中可以充利用美术鉴赏教学中的相关历史或者中国文化熏陶相结合去感染学生，一个老师的正确引导对学生的激发起着重要的作用，不但能激发学生的学习兴趣，同时也熏陶了学生的审美意识，因为兴趣是最好的老师，所以只有给学生提供一个创新的环境，能激发学生的兴趣，才能够促进学生的全面综合素质的发展，因为创新兴趣是美术鉴赏的灵魂，只有抓住了灵魂，才能够创造出完美的作品。
3.学校的教学模式要改变
大家都知道高职院校的教学一般是比较传统的，所以也就是说明学校的老师的教学模式也是有点传统的，所以老师的教学方式有待改变，之前的教育方式很大一部分是老师在讲，学生在听，而美术鉴赏教学是要师生共同去完成的，师生通过共同的美术鉴赏活动，帮助学生树立正确的审美观念，让学生自主的去感受和认知，并把得到的感悟和大家一起分享和探讨，所以由乏味的传统教学模式改变为师生间互动交流的模式是目前推行的模式，鼓励学生通过多种思维方式，特别是让学生站在主导地位，从学生本身的角度出发激发学生的学习兴趣，将美术和学生的生活感悟运用到美术鉴赏中来，充分利用目前比较流行的多媒体教学方式，让学生善于发现身边的美，因为每个人对同一个事物感受是不同的，所以通过不同学生的感受互相交流来积极推动学生发现不一样的美，可以让学生在学习的同时划分不同的对手来竞争，通过竞技可以产生动力，所以在不断的竞技中发现不足，慢慢改善，从而达到最佳的效果，而且目前多媒体的便捷可以借助多媒体的形式让同一个事物不同方位和状态的展现，充分激发学生的想象空间和互相交流学习的模式以便学生更加深入的去探讨和发掘，。
4.学生家长同样也应该提高对美术鉴赏教学的重视
学生生活的重心无非是学校和家里，特别是家里是学生最放松的地方，书上说最放松的地方便是最容易激发灵感的地方，所以家长的审美意识也直接影响到学生，所以学生家长的配合显得也颇为重要，所以美术鉴赏教学的顺利进行，离不开各方面协调配合，只有这样时刻注意善于发现美的眼睛，才会为美术鉴赏教学提供更好的发展空间。
美术鉴赏是人们通过自己特定的审美感官，对美术作品进行感受、体验、想象和思索，从而获得美感享受，领会与体味作品的思想内容，美术是美的化身，这就要求学生必须具备较强的形象思维。美术鉴赏课教学过程中都要求培养学生的创新能力和想象力，这也客观上使得学生形象思维比逻辑思维强。
我国美术鉴赏课程的教学内容要兼顾多元文化与生活经验， 因此在进行中国美术鉴赏课程设计时，依据以上原则，一个完整的美术鉴赏课程应该是鉴赏――创作――鉴赏的连续过程。教学评量可协助教师美术鉴赏教学工作的进行以及教学方案的改进。
总之，《美术鉴赏》课程具有重要的意义和价值，作为教师要使该门课程充分发挥作用，达到“成教化，助人伦”的效果，通过《美术鉴赏》，普及大学生的美术教育，培养其审美能力和辨别能力，提升人文素质，健全人格，从而为高素质综合型人才的培养尽一份力。
参考文献
[1]黎齐.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].首都师范大学出版社，2010
[2]王秀英.新课改背景下高职美术鉴赏课有效教学的研究[J]黑龙江科技信息
[3]朱长清.美术鉴赏教学与培养学生审美能力的思考[J].考试周刊，2013，22
[4]胡长春.如何提高高职学生的美术鉴赏能力[J].学周刊，2014，20（7）
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）
关键词：高职院校 美术鉴赏 教学初探
当今社会发展对人才的要求也越来越高，德智体全面发展的型人才是目前社会极其稀缺的，所以为了适应社会发展的需要，高职院校出来要按部就班的传授学生文化课知识和实践能力之外，最重要的就是加强学生德智体美多方面综合全面发展，不但培养学生欣赏美，而且也要善于去发现和创造美，但是目前为止美术鉴赏教育取得的成绩相比新课改的要求还有一定的差距，有待提高，所以创新能力的提高成为目前学生学习的重要方面。
首先无论在任何行业中，创新都是不可或缺的重要一部分，谈到创新，就必须要接触新鲜的事物，因为只有不断的接触新鲜的事物，学生的形象思维等各方面才会不断的发展从而激发学生的灵感，对学生的审美鉴赏起到重要的推动作用。
一.目前我国教育现状中美术鉴赏课程存在的问题：
1.目前大部分学校并没有很重视
新世纪是知识经济迅速发展的高速时代，高职院校担负着为社会主义现代化的建设培育品学兼优的优秀人才，大家都知道学校最初直看重的是文化课的教学质量，这样的话就会造成文化课的课时占用时间太多，其他对于成绩方面不影响的素质课程就会冷落，导致这样的激发学生综合素质的学科没有时间去关注和学习，从而造成学生的审美能力和创新意识得不到锻炼，审美能力自然也就很难表现出来，而且高职教育是为社会输送就业人才，所以一些高职院校就重技术轻艺术，对艺术的追求并不是那么严格，因为高职院校主要培养的是面向社会就业的人才，就社会发展的需要在培养，很多学校虽然也开设了美术课程，但是很大一部分只是表面形式，并没有像文化课那么严格去执行学分制，所以类似于选修课程，在面对当今社会形势下，很多学生为了完成学业就忽视了所谓的美术课程，所以最终的结果这样的课程形同虚设，并没有存在出实际意义，所以如果想要学生重视，需要学校首先要重视。
2.传统观念的束缚
很多学校也许在美术鉴赏方面的课程有些增加，但是因为传统的教学理念和教学方法的单一，只单纯的因为改变而去学习，没有真正的体会到审美的重要性和找到审美灵感的可行性的教学方法，最终的教学结果也是达不到要求的。
3.人类对审美的误区
审美不光是在课程学校中提升的一方面，生活中处处都是存在美，因为人生到处需要审美的本能，所谓“爱美之心人皆有之”所以审美不单单指的是美术的审美，而且包括衣食住行等等各方面，世界万物都需要人们用审美的眼睛去善于发现并学习，而美术鉴赏正是可以让学生深刻体会这一点，能够将大自然和艺术结合到一起，所以审美不但重视，而且要学会善于发现美，生活处处存在美，只是人们缺少发现的眼睛。
通过以上例子我们可以看出如果想达到美术鉴赏审美的要求就必须要通过以下几点改观：
1.首先学校要对美术课程高度重视
因为学生大部分时间在学校度过，所以学校的理念和教育模式直接影响和改变学生看到事物的观念，首先学校如果想要学生有更好的审美意识必须首先由学校做起去引导学生对美术审美的重视，学校可以通过开设各方面类似的课程来吸引学生的兴趣，并用身心去体验，激发学生对美的追求，不同的学生对美的追求和感受是不一样的，所以可以让学生可以自由想象，充分发挥想象力，再通过学校设置的课程让学生通过实践去验证和体验，只有学习和实践相结合才能让学生更深刻体会到审美的乐趣。
2.学校给学生创造一个好的环境
古人云：环境可以改变人，所以学校如果想要改变学生的审美意识，首先要给学生提供一个审美的环境，学生的潜意识才会慢慢受影响。因为美术鉴赏是需要视觉观察和感知的，所以环境对学生的审美起着重要的作用，长期环境的影响之下，学生也会慢慢去发现美，而且美术鉴赏教学也需要创新，所以培养学生创新精神提高学生实践能力是目前最重要的教育方式，为了促进学生的人文素养的提高，教师在教学过程中的传授技巧也是很重要的，在教学过程中可以充利用美术鉴赏教学中的相关历史或者中国文化熏陶相结合去感染学生，一个老师的正确引导对学生的激发起着重要的作用，不但能激发学生的学习兴趣，同时也熏陶了学生的审美意识，因为兴趣是最好的老师，所以只有给学生提供一个创新的环境，能激发学生的兴趣，才能够促进学生的全面综合素质的发展，因为创新兴趣是美术鉴赏的灵魂，只有抓住了灵魂，才能够创造出完美的作品。
3.学校的教学模式要改变
大家都知道高职院校的教学一般是比较传统的，所以也就是说明学校的老师的教学模式也是有点传统的，所以老师的教学方式有待改变，之前的教育方式很大一部分是老师在讲，学生在听，而美术鉴赏教学是要师生共同去完成的，师生通过共同的美术鉴赏活动，帮助学生树立正确的审美观念，让学生自主的去感受和认知，并把得到的感悟和大家一起分享和探讨，所以由乏味的传统教学模式改变为师生间互动交流的模式是目前推行的模式，鼓励学生通过多种思维方式，特别是让学生站在主导地位，从学生本身的角度出发激发学生的学习兴趣，将美术和学生的生活感悟运用到美术鉴赏中来，充分利用目前比较流行的多媒体教学方式，让学生善于发现身边的美，因为每个人对同一个事物感受是不同的，所以通过不同学生的感受互相交流来积极推动学生发现不一样的美，可以让学生在学习的同时划分不同的对手来竞争，通过竞技可以产生动力，所以在不断的竞技中发现不足，慢慢改善，从而达到最佳的效果，而且目前多媒体的便捷可以借助多媒体的形式让同一个事物不同方位和状态的展现，充分激发学生的想象空间和互相交流学习的模式以便学生更加深入的去探讨和发掘，。
4.学生家长同样也应该提高对美术鉴赏教学的重视
学生生活的重心无非是学校和家里，特别是家里是学生最放松的地方，书上说最放松的地方便是最容易激发灵感的地方，所以家长的审美意识也直接影响到学生，所以学生家长的配合显得也颇为重要，所以美术鉴赏教学的顺利进行，离不开各方面协调配合，只有这样时刻注意善于发现美的眼睛，才会为美术鉴赏教学提供更好的发展空间。
美术鉴赏是人们通过自己特定的审美感官，对美术作品进行感受、体验、想象和思索，从而获得美感享受，领会与体味作品的思想内容，美术是美的化身，这就要求学生必须具备较强的形象思维。美术鉴赏课教学过程中都要求培养学生的创新能力和想象力，这也客观上使得学生形象思维比逻辑思维强。
我国美术鉴赏课程的教学内容要兼顾多元文化与生活经验， 因此在进行中国美术鉴赏课程设计时，依据以上原则，一个完整的美术鉴赏课程应该是鉴赏――创作――鉴赏的连续过程。教学评量可协助教师美术鉴赏教学工作的进行以及教学方案的改进。
总之，《美术鉴赏》课程具有重要的意义和价值，作为教师要使该门课程充分发挥作用，达到“成教化，助人伦”的效果，通过《美术鉴赏》，普及大学生的美术教育，培养其审美能力和辨别能力，提升人文素质，健全人格，从而为高素质综合型人才的培养尽一份力。
参考文献
[1]黎齐.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].首都师范大学出版社，2010
[2]王秀英.新课改背景下高职美术鉴赏课有效教学的研究[J]黑龙江科技信息
[3]朱长清.美术鉴赏教学与培养学生审美能力的思考[J].考试周刊，2013，22
[4]胡长春.如何提高高职学生的美术鉴赏能力[J].学周刊，2014，20（7）
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）