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运用提出假说-实验验证的科学思维方法实施概念教学再通过模型教学,深化学生对减数分裂概念的建构,在"做中学"中培养科学素养。
“减数分裂”(第一课时)的教学设计
【摘 要】
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运用提出假说-实验验证的科学思维方法实施概念教学再通过模型教学,深化学生对减数分裂概念的建构,在"做中学"中培养科学素养。
【机 构】
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安徽省淮北市实验高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2013年01期
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