到2020年，全省各级各类学校专任教师总量达到146.45万人，满足各级各类教育发展需要；新增农村薄弱学校短缺学科教师3.5万人，使教师队伍结构进一步优化；幼儿园教师基本具备专科以上学历，义务教育阶段教师基本具备本科以上学历；教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均水平，并逐步提高；严格落实教师资格和准入制度，加快推进教师职务（职称）制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度等。前不久，河南省人民政府出台《关于全面加强教师队伍建设的意见》，对未来一个时期我省教师的发展进行了整体规划，并制定了具体的政策措施。
　　关键词一：师德
　　建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。研究制定科学合理的师德考评方式，建立我省师德考评制度。将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。认真落实《中小学教师职业道德规范》《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》和《高等学校教师职业道德规范》，对教师实行师德表现一票否决制。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。完善高等学校科研学术规范，健全学术不端行为惩治查处机制。对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。
　　关键词二：专业发展
　　依据国家制定的幼儿园、中小学、职业学校、高等学校、特殊教育学校教师专业标准，在教师培养、准入、培训、考核等方面推进教师管理工作规范化、科学化。依据国家制定的幼儿园园长、普通中小学校长、中等职业学校校长专业标准和任职资格标准，制定实施办法，提高校长（园长）专业化水平。按照国家师范类专业相关认证标准，开展专业认证和评估，规范师范类专业办学。
　　关键词三：优化配置
　　逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对寄宿制以及农村边远地区中小学实行倾斜政策，以保障教育教学工作正常进行。根据学校教育教学工作需要，定期核定中小学教师编制，每五年至少核定一次。完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制。省辖市、县（市、区）政府在核定的编制总额内对教师实行动态管理，根据教学需要和学生变动情况，每年调整一次，调整方案由教育部门提出，报同级政府批准。严禁挤占、挪用、截留中小学教师编制。根据国家和我省有关要求，落实特殊教育学校教职工编制标准和《河南省中等职业学校教职工编制标准（试行）》，适时研究制定高等学校教职工编制标准。鼓励省辖市、县（市、区）采取政府购买服务方式，满足学前教育发展急需。鼓励民办学校参照公办学校教职工编制标准、民办幼儿园按照国家幼儿园教职工配备标准，合理补足配齐教职工。全面推进县（市、区）域内教师、校长轮岗交流工作，促进教师资源合理配置。加强省级统筹，逐步建立农村教师补充新机制。大力推动城镇教师支持农村教育，鼓励动员退休的特级教师、高级教师到农村学校支教讲学。
　　关键词四：严格准入
　　根据《教师资格条例》（国务院令第188号），结合我省实际，提高教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求。严格落实教师资格和准入制度，全面实施教师资格考试和定期注册制度。完善符合职业教育特点的职业学校教师资格标准。探索建立特殊教育教师专业证书制度。健全教师公开招聘制度，探索制定符合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。
　　关键词五：招生培养
　　完善师范生招生制度，科学制订招生计划，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接，实行提前批次录取，选拔乐教适教的优秀学生攻读师范类专业。探索制定省级师范生免费教育制度。采取相关措施，鼓励优秀男青年积极报考师范类专业并从事幼儿园、中小学教育教学工作，逐步解决幼儿园、中小学教师性别结构失衡问题。探索建立招收职业院校优秀毕业生和企业技术人员专门培养职业教育师资制度。扩大教育硕士招生规模，培养高层次中小学和职业院校教师。落实师范生教育实践不少于一学期制度。
　　关键词六：学习培训
　　进一步加强全省各类教师继续教育工作，继续实施幼儿园和中小学教师省级培训计划，构建以校本研修为基础的“国培”“省培”“市培”“县培”“校培”五级研修体系。实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，全面贯彻中小学和幼儿园教师继续教育政策。教育部门、学校主管部门负责中小学教师继续教育工作，要依法制订教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训，保障中小学教师继续教育工作顺利开展。推行教师培训学分制度，教师培训学分情况作为教师职称评聘、岗位聘任（用）、教师资格定期注册、教师考核和评先表优的必备条件。采取顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，大力开展中小学、幼儿园教师特别是农村教师培训，加大英语、音乐、美术等师资紧缺学科教师培训力度。继续实施职业院校教师素质提高计划和青年专业骨干教师企业实践项目，完善以企业实践为重点的职业院校教师培训制度。推行高等学校中青年教师国内访学、挂职锻炼、社会实践制度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。积极推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学习，推动教学方式变革。
　　关键词七：职级制
　　实施中小学名师、名校长培养工程。制定普通中小学、中等职业学校校长负责制实施细则，探索实行校长职级制。改进特级教师评选和管理工作，更好地发挥特级教师的示范带动作用。实施中原名师培育工程，构建教师梯队建设体系。实施河南省职业教育专家培养工程和职业学校名师培养计划，建立中等职业学校学科带头人选拔制度。坚持培养与引进兼顾、教学与科研并重，加强高等学校高层次创新型人才队伍建设。依托国家“千人”计划、高层次人才特殊支持计划、长江学者奖励计划和省“百人”计划、特聘教授岗位制度，着力引进学术大师和优秀学科带头人。实施河南省青年骨干教师资助计划等人才项目，培养一批创新思维活跃、学术视野宽阔、发展潜力大的青年骨干教师。支持青年教师赴海外进修深造，积极参加国际学术交流和合作研究。支持鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，营造有利于名师、名校长成长发展的环境，造就一批教育家，倡导教育家办学。