【摘 要】
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教学立意应该以培养学生历史学科核心素养为目标,立意是对历史的再建构,本质上是一种历史解释。在关注学情、整合教材的基础上,对“从国共合作到国共对峙”这段历史进行重新
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教学立意应该以培养学生历史学科核心素养为目标,立意是对历史的再建构,本质上是一种历史解释。在关注学情、整合教材的基础上,对“从国共合作到国共对峙”这段历史进行重新审视,确定主题为“革命之路:困局·变局·破局——从国共合作到国共对峙(1924-1937)”。通过视角的重新选定,在长时段的时空背景中考量、解释国共关系,有助于深化学生对历史认识和理解,以达到培养学生历史解释素养的目标。
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