【摘 要】
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目的探讨不同教学方法对护生问题解决能力的影响效应。方法随机抽取2012级护理本科2个班学生作为研究对象。其中将护理本科1班设为教改班（n=61）,护理本科2班设为对照班（n=60）。对
【基金项目】
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广东省2014年高等院校质量工程与教学改革立项项目,课题编号为——GDJG20142446
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目的探讨不同教学方法对护生问题解决能力的影响效应。方法随机抽取2012级护理本科2个班学生作为研究对象。其中将护理本科1班设为教改班（n=61）,护理本科2班设为对照班（n=60）。对照班则采用传统的教学法进行教学即利用多媒体理论讲解＋案例分析。研究班在传统教学方法的基础上采用创设合作情景教学法进行教学,具体包括确定目标、学生分组、讨论指导、成绩评定四个步骤。2个班学生均在研究实施前采取问题解决问卷进行入组测评,研究结束采用上述问卷重复测试。结果两班实施不同教学方法前,护生问题解决测评各维度得分比较无显著
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