这个学期学校信息技术课程开设了选修课《算法与程序设计》。相比上学期所学的网站制作、用Flash、Photoshop设计作品，大多数学生对算法还停留在感性认识的阶段，只有少数学生对本门课感兴趣。教材的第一章是单纯的理论阐述，内容非常枯燥。如何在第一节课提升学生学习算法的兴趣呢？
　　上课开始，我先让学生思考：你认为什么是算法呢？能举例说明吗？学生在数学课上接触过这个概念。从字面涵义上看，算，指的是算数、计算；法，指的是方法、法则、步骤。学生轻而易举地列举出算法在数学学习中的应用，如四则运算的过程、求解方程的步骤等。
　　我和学生一起总结：从一般意义上说，算法就是求解问题的步骤。计算机的计算操作是一步一步地进行，算法的上述性质用于计算机是再合适不过了。可以说，算法渗透在计算机的一切行为上。如果说，操作系统是计算机的心脏，那么，算法就是计算机的灵魂。
　　我告诉学生：也许算法这个名词听上去很抽象，让人联想不到任何具体的物体。也许你会觉得算法与自己的生活并无太多关系，它只不过存在于那些数学家或计算机专业人士的脑海中。但事实真是这样吗？当然不是！随着计算科学和信息技术的飞速发展，算法思想已经渗透到社会的方方面面。可以说，算法就是解决各种问题的方法。
　　算法是无处不在的。比如，每天起床后，你可能先读一会儿书，再去吃早饭；另一个人则可能先去吃早饭，然后读书。所有这些行为都是算法或算法一部分的体现。当然，也有许多事情不需要算法指导，不需要算法指导的大多是简单的事情，例如扫地、写自己的名字等。大多数人都知道其中的步骤与达成目标的方法。这些简单的事情，我们下意识地就去完成了。不过，对于刚刚开始学习用笔、扫地的人来说，他们在用笔、打扫卫生时，也是下意识的吗？那是一点点地培养起来的。教孩子扫地时，不仅仅要教孩子拿笤帚的姿势，还要教孩子扫地的步骤。当然，这个步骤有时是孩子自己体会的。在许多有孩子的家里，墙上总有些用笔涂鸦的痕迹。那是孩子们在找到笔后，没有或者不愿意继续去找纸的结果。也许运行这些算法并不在你的思想意识里，你并不知道算法在帮助自己的生活，但它确实是存在的。其实，算法已经内化，内化算法的过程必定归于算法。一个好像不重要的东西实际存在于大家的简单生活中，这些算法也许没有经过精心设计，没有经过仔细分析，但它还是算法。
　　不同的算法会有不同的收益和代价，为什么学生之间的成绩会有差别呢？就像你付出了便会得到，懒惰将不会得到或者永远失去。就像你精心设计了，便会有好的结果甚至是惊喜；你无所事事，等待你的将是一事无成的结果。
　　最后，我慷慨激昂地说道：同学们，我们经常甚至每天都在做出决策或者决定。每个人每天、每时、每刻都在使用不同的算法来活出自己的人生。你想过本学期你的学习算法吗？你想过未来三年内你的人生目标算法吗？甚至五年、十年，更长的时间？你每天为自己设计的算法是平平凡凡、碌碌无为，还是踏踏实实、激流勇进？
　　课堂出奇的安静，每个学生脸上的表情都若有所思。我想，他们是在设计每一步都要精彩的人生“算法”。
　　（作者单位：山东章丘市第五中学）