【摘 要】
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集体教学活动是幼儿园教育的主旋律,其"小学化"表现也最为显著。集体教学活动的"小学化"威胁着幼儿当下的快乐和将来的幸福感、存在感和价值感。要根治"小学化",应从核心要素
【基金项目】
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2013年度西安市社会科学规划基金课题“西安幼儿园集体教学活动去小学化的实践研究”(13Y115)的阶段性研究成果
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集体教学活动是幼儿园教育的主旋律,其"小学化"表现也最为显著。集体教学活动的"小学化"威胁着幼儿当下的快乐和将来的幸福感、存在感和价值感。要根治"小学化",应从核心要素——教师的教育观念入手,教师需要站在儿童的立场上尊重和信任儿童,使儿童在集体教学活动中能真正体验到快乐和其对自身的意义。要实践幼儿园集体教学活动的去"小学化",需要用"玩中学"的自然主义做法来取代"讲授教+接受学=教育"的传统做法。
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