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学习科学时,学生的认识有何特征?前概念观对此给出了部分回答。知识的碎片观描述了学生认识的另外一部分重要特征:新手认识的不明确、逻辑不一致、情境依赖、可能易变和易教,并强调在教学中将学生的直觉认识作为学习新知识的资源。借鉴知识的碎片观,有助于更全面地进行学习者特征分析,从而更好地设计教学。