目的了解学习困难中小学生智力情况及父母对其影响的因素。方法采用中国—韦氏儿童智力量表(C—WISC)对在儿科门诊就诊、因学习困难家长要求进行智力测量的102例中小学生进行测量,并采用logis-tic回归分析其影响因素。结果 102例学习困难中小学生智力测验结果中,51例(50%)智力正常,边缘水平21例(20%),轻度智力低下18例(18%),中度智力低下12例(11%);不同性别、父母文化程度、父母职业与学习困难中小学生智力测试评分之间存在相关性,父母文化程度较高、职业为公务员或教师的中小学生智力水平较好。结论虽然智力水平是影响学习成绩的重要因素,但并不是所有学习困难的中小学生都是低智商儿。父母的素质可直接影响子女的智力发展,加强父母知识宣教,重视患儿早期智力开发,对中小学生智力发育起到积极影响作用。