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20世纪90年代以来比较教育重获新生，比较教育学者们从各种角度出发对比较教育进行重构，比较教育呈现出“无中心”的异质化状态。这种异质化表现在研究对象、研究功能以及研究方法等多个层面。这既是全球化、文化多元化给比较教育研究带来的影响，也是后现代思潮影响的结果。比较教育异质化不仅是目前的常态，也是未来一段时间内的趋势，它对比较教育的影响既可能是正面的，也可能是负面的。