听到许多老师说，某某校领导从来没有表扬过老师一次。开会就是“批斗”，动不动就是“不好好干，就让你下岗”“不好好干就调你到小学任教”“不好好干就让你高职低聘或者扣你的工资”等，每个人都不愿意听到的话语。任何人都想得到周围人的肯定，作为学校的管理者更应该懂得尊重和肯定教职工，对他们进行恰如其分的评价和恰到好处的表扬，使他们在繁重的工作中有机会体验到成功的喜悦。一位高明的领导者，对教职工应更多地采用表扬与鼓励的方式，而非简单粗暴的批评与惩罚。对工作能力强的教职工应当及时表扬，对工作能力一般或差的教职工，只要他们有进步也应予以及时表扬。如果只是一味地表扬好的，批评差的，则只能让“差的”更“差”，不能真正帮助他们积极向上。对于确实表现差的，也只应采取比较委婉、含蓄的批评方式，不应采取惩罚的方式，如果一位领导动辄便批评惩罚教职工，教职工怎么能够潜心投入工作呢?长此下去，只会造成教职工对领导的抵触与不满，降低领导在群众中的威信。
　　领导要善于表扬与赞许教职工，积极营造一个宽松和谐、人际关系融洽的工作环境，满足他们的精神需求，充分调动每一位教职工的工作积极性。老师们的确需要领导的激励和表扬，他们也并不都是需要领导天天发奖金，也不需要请他吃自助餐。愉悦的笑脸、赏识的神态、鼓励的眼光、赞许的倾听都会给他们无穷的力量。
　　去年暑假前的一个星期天，天气比较闷热。我正在为参加县竞赛的同学辅导功课，可以说是汗流浃背。碰巧遇到校长去查到岗情况。他手里拿着一瓶矿泉水，看见我正在上课，轻轻打开教室的门，把那瓶矿泉水放在讲桌上，然后会意地点了点头就走了。我非常明白，我们的办公室里有饮水机和矿泉水。他送给我的不仅仅是一瓶普通的矿泉水，更是对我这个普通教师的关心、支持和鼓励。
　　我们的管理者应该学会关心与尊重教职工，了解他们的疾苦，解除他们的后顾之忧。大到党的各项政策落实，小到日常生活琐事，对他们的衣食住行，家庭变故都要当成大事，尽最大努力去为他们排忧解难。同时尊重他们的人格和意见，尊重他们的劳动成果。我想只有关心他人，自己才会被尊重。
　　有一次，一位年龄比较大的老师给我讲，他在做民办教师的时候，到了春耕夏播和秋收时，学校领导为了照顾他们，经常单独给他们开会讲，春秋大忙季节，我们对民办教师不采取全天坐班制度，只要求备好课，上好课，批改好学生作业。在家干好农活，回校安心工作。一天，这位老师在场里晒了小麦，虽然下了大雨，但是他却没有回家收拾麦子，而是由家属独自收拾，坚持给学生上课。他的一句名言是“宁叫麦子躺在场，不叫班级空了堂”。
　　想一想，如果老师们都能够有这样的敬业精神，领导何愁干不好工作呢?再反过来想一想，为什么会出现这样的老师?不就是老师首先得到了领导的尊重和激励吗?
　　实际上，教职工最敏感、最强烈的要求是得到尊重。“人无完人，金无足赤。”领导也并不是样样都比别人强，而是要比别人更会关心、尊重人，用自己对事业的责任感去感染人，随时发现每位教职工的闪光点，用人所长，化消极因素为积极因素，满足教职工的精神需要，激发他们工作的积极性和主动性。
　　一句话，领导者一定要学会激励你手下的教师。激励可以使他们树立自信，促其自强，可以激发潜能、增强动力和勇气，可以提高其想象力、创造力，可以改正缺点，不断地提升素质，战胜困难，振作精神，走向成功。
　　（作者单位：山东临朐县辛寨初中）