目的:分析PBL和CBL结合情景演练在急诊实习生临床带教中的效果.方法:选取我院2017年3月～2019年2月期间急诊科实习生158名参与本次研究,将158名实习生分为实验组和对照组,对照组采取常规临床带教手段,实验组采取PBL、CBL联合情境演练带教模式,评估实习生实习结束时考试成绩及对教学模式的评估结果.结果:实验组学生的客观题成绩、病例分析题成绩、总成绩均高于对照组,不同临床带教模式下学生的考试成绩对比具有差异则表示有统计学意义(P<0.05).实验组学生对PBL和CBL结合情景演练带教模式的评估较高,在激发学生学习兴趣、临床思维能力、提高自学能力、拓宽知识范围等方面有较高的评价.结论:为急诊实习生采取PBL和CBL结合情景演练教学模式,不仅能够提高学生的整体成绩,也有利于提高急诊科临床带教质量,提高学生对带教模式的满意度,为学生进入临床工作打下良好的基础.