当今社会面临激烈的科技革命，美国社会学家英克尔斯认为，能够适应未来发展的现代人的基本特征是：“不固守成见，不因袭传统，敢于向陈旧的观念和教育挑战，乐于接受新传统……”可见，要想让我国在科技竞争中具领先地位，我们的教育就必须培养出具有创新意识的人才。本文就如何搞活语文课堂，培养、激发学生的创新意识，谈谈自己的亲身实践和体会。
　　
　　一、 活用教材，上出新意
　　
　　首先，很多文章结尾有很大的想象空间，我们可以拓展课文，让学生根据课文的内容展开想象的翅膀，对课文进行设问、口头补充、扩展练习等。其次，还可以打破文章的编排顺序，把描述对象类似而文体不同的文章放到一起教学，只要能对学生的学习思维发展有利，我们就可以这样做。在同一篇文章中，也需要对文章的内容、结构形式、难易程度等做通盘的考虑，并据此决定讲解的先后、详略，切不可拿一篇文章从头至尾琐碎分析。再次，选用报刊上的时文来进行教学，以增强学生对生活的感悟力。
　　灵活应用教材，不仅可以使学生耳目一新，而且充分激发了学生的想象能力和思维能力。
　　
　　二、 创造机会，让每个学生动起来
　　
　　《新课程标准》要求：以学生为本，着力诱发学生的学习兴趣，为活跃学生的学习活动而创造机会，让每个学生思维动起来。
　　因此，自主探究学习方式是最有效的方法。课前发动学生自学，自行获得知识。有了课前自学，课堂上就会更加得心应手，会有更多时间用于质疑问难，课堂效率高，气氛更活跃。我们还把教材中的看图学文和课文提前分配给小组，让学生自己结合单元重点查找资料，进行研究讨论。主讲人讲完新课后要和全班同学进行答辩。同学们为了和主讲人质疑，都在课下精读深研了课文，所以气氛活跃，思维敏捷，教师要适时点拨。在此过程中，学生唱主角，人人参与，收效不错。
　　
　　三、 课型常变，形式灵活多样
　　
　　在教学中，我们应该根据课文内容特点，采用不同的课型：讲述型、质疑型、讨论型等，课型常变是搞活课堂的有效途径。我们还可以带学生到野外上课，让学生到大自然中去，培养学生对新鲜事物的感悟、发现能力。让学生到图书室去，增加学生的知识量，为学生的创新发展注入活力。
　　
　　四、 评价激活，让每个学生体验成功
　　
　　科学的评价方式能够激活学生的创新积极性，只有让学生体验成功才能激发更大的成功。我努力寻找学生学习过程中进步、发现与创新的闪光点，激励学生，让学生常常为自己的独到见解、优美朗读等感到欢欣与鼓舞，获得成功体验，以激起学生奋发创新的意识。
　　
　　五、 教风民主，手段更新
　　
　　人民教育家陶行知曾说过：“创造力最能发挥的条件就是民主。”只有教风民主，更新教学手段，才能营造良好的教学氛围，使学生意识得以充分发挥。因此，教师应保护学生的创新欲望，并促其创新能力的正常发展。
　　总之，只有搞活语文课堂，才能激发学生的创新意识，使之得以自由、充分发展。只要我们持之以恒，相信创新之花将会在枝头绽放。
　　(1.华亭县安口小学、2.华亭县东华小学)