【摘 要】
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<正> 为了使幼儿的具体形象思维提高到概括的水平,使抽象逻辑思维的萌芽得到及时合理的发展,我园进行了有关教学实验:了解中班幼儿的思维特点和基础,探索教育对幼儿逻辑思维
【机 构】
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祟明县实验幼儿园,祟明县实验幼儿园
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<正> 为了使幼儿的具体形象思维提高到概括的水平,使抽象逻辑思维的萌芽得到及时合理的发展,我园进行了有关教学实验:了解中班幼儿的思维特点和基础,探索教育对幼儿逻辑思维发展的作用,提高智力品质。研究对象是本园的四个新中班,共147名幼儿,年龄4—5岁(教育后测试4.5—5.5岁),研究项目有:排序、守恒、分类(归类)、推理。研究主要采用测试法。测试结果表明:刚入园的中班幼儿,没有受过系统性教育,数的系列概念模糊,表现
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