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摘 要：社会正处于大数据时代，计算机专业得以广泛应用，使得各个领域的信息管理模式发生了新变化，同时培养了中职学校学生的职业能力。于中职学生而言，计算机应用和信息管理能力是他们的专业知识，是其立足于当今社会的基石，可见计算机应用和信息管理能力是学生职业发展的重要课程。因此，中职学校应结合教学实践并以新时代信息化教学模式为关键点加强对中职计算机基础课程的信息化建设。本文从中职计算机基础课程的专业、中职计算机基础课程在教学方面存在的问题进行分析。
关键词：计算机基础;专业分析;存在问题
现如今，社会正处于大数据时代，信息技术发展突飞猛进。随着时代的发展，计算机专业得以广泛应用。计算机技术的极大发展，使得各个领域的信息管理模式发生了新变化，同时培养了中职学校学生的职业能力。于中职学生而言，计算机应用和信息管理能力是他们的专业知识，是其立足于当今社会的基石，可见计算机应用和信息管理能力是学生职业发展的重要课程。
因此，中职学校应结合教学实践并以新时代信息化教学模式为关键点，加强对中职计算机基础课程的信息化建设。本文从中职计算机基础课程的专业、中职计算机基础课程在教学方面存在的问题进行分析。
一、针对中职计算机基础课程的专业进行分析
1.计算机课程的内容
计算机课程分为专业计算机课程与非专业计算机课程。对计算机本专业的学生而言，计算机课程分为考证和非考证两种。考证类课程以操作技能为主，需要熟练掌握办公软件的操作系统;非考证类以多媒体、平面设计为主，需要有较强的创造力与想象力。对于非计算机专业的学生而言，学习本课程主要为了对计算机有所了解，能够熟练操作办公软件。
2.工作上的要求
各个工作单位对计算机学生都有很多要求：一是对待工作认真负责，具有团队精神，能与同事、其他部门相互配合;二是知识储备量大，覆盖面广，会计电算机器的修理与安装。计算机专业是一门综合的学科，不仅仅要学会还要学精。三是计算机专业水平高，掌握办公软件、工具软件及图像软件的使用。
3.计算机专业就业趋势
如今，IT行业不断发展，尤其是互联网技术高速发展的时代，电脑早已成为人们日常生活中必备的设备。计算机专业的就业岗位数量必然增长，而毕业生就业率也不断提升。总体来说，计算机专业的就业前景是令人满意的。当下社会对计算机人才需求较大，计算机人才的缺口也比较大，各个行业都需要懂得计算机技术的人才，随着物联网、大数据、AR、5G时代的到来，企业对计算机信息能力的要求也越来越高，需要的高端人才也越来越多。
备受关注的就是计算机专业总体上的就业率。现在仍然是一个互联网的时代，而在这样一个时代，程序与软件是不可或缺的。各个领域都需要计算机专业的人才，科技的高速发展也需要强大的计算能力。在中国，计算机其实还是一个新兴行业，但是这几年已经发展的十分迅速。数据时代的发展离不开员工，而中国各大信息化公司都需要大量的编程人员，中国从事计算机软件开发的人才少之又少。中国的计算机专业人才十分紧缺，现在正是计算机专业学生被大量需求的阶段。所以我一直认为计算机专业的就业前景是非常乐观的，而且事实也是这样，计算机专业的毕业生就业率都非常高。
4.计算机专业学生就业方向
中职计算机专业主要有四个就业方向：一是线上营销，这类工作需要具备一定的销售能力，为人热情和善，沟通能力强，反应灵敏;二是网络设计与施工，从事局域网的规划设计工作与网络设备的安装调试工作;三是网站建设，掌握各类网络编程工具，从事动态主页的开发、网站的规划、建设;四是网络维护，从事互联网的维护、信息系统管理与软件开发工作。
二、中职计算机教学中存在的问题
1.教学设备问题
中职学校的教学设施无法满足教学的多样化需求。或是教学设备老化，不能及时更新信息技术，甚至教学设备缺乏，无法将理论与实践相结合。多媒体教室是各个学校基础设施的重要设施，给教师和学生的教学带来了极大的便利，并且有效地提高了教学质量与效率。但是多媒体教学设备的不当使用、管理不善或者修理不及时则会影响到教学的质量与效率，这就需要更专业的管理。
2.教学内容问题
教材虽然是教师教学的重要内容与依据，同样也是学生获取知识的重要途径。但现在计算机信息更替速度飞快，而相匹配的中职计算机教材内容仍然陈旧不变。造成很多教师安排课上内容时不够严谨，布置课后作业也缺乏依据，教学案例难以跟上时代步伐。因而使得学生在学习中难以真正学到与社会大数据时代相一致的知識，造成知识与工作不匹配。
3.教学方法问题
现如今，中职计算机教室大都装置了多媒体设备，但教师却没能将其合理运用于教学活动当中。教师仍然采用演示的方法进行教学。教师反复讲解课程理论与操作内容，学生记录比较被动，理论与实践相脱节。
计算机课程是一门操作性较强的学科，中国传统的教学方式对师生的影响较大，中职院校在计算机教学中仍然运用传统的教法。这种方法忽视了学生自身的操作性，教学方式单一化，专业课程安排较少，使学生不能有效地掌握计算机操作知识的原因之一。
中职计算机教学与实践相脱节，主要原因如下：一是中职学校的计算机设备缺乏、老化，软件更新缓慢，或是设备未能及时维修;二是学生的基础知识差距大，学习热情不够高涨，没有深入了解专业实用情况;三是传统的教育方法注重理论的学习，忽视实践操作;四是教师对计算机专业的误解，认为其仅仅是理论化课程，导致学生不能从实践中检验理论，不能加深对理论知识的理解;五是学生操作计算机的时间不够，导致操作能力差，操作不熟练。
故应从现代教育理论出发，在分析建构主义理论的基础上，以实例激发学生学习兴趣和提高学生动手设计能力。以 flash动画为例：上课后，教师演示实例，精彩的实例一下就抓住了学生的注意力，在演示过程中不用过多的语言，让实例本身去激发学生兴趣。例如，在这个环节中演示“考拉爬树”动画，学生一下就被这个动画效果所吸引，注意力立刻就集中到了显示屏上。
4.学生差异问题
因中职院校学生在学习基础上存在较大差异，因此对计算机课程上的学习也会存在差异。而学校开设的计算机基础课程实行统一授课，这种教学方式对于基础不佳的学生而言，学习起来往往会感到比较吃力，学习较好的同学又会认为没有学习的动力。长期处于这种教学模式就会出现极端问题，这也是当前中职院校教育中存在的主要问题。
结语：
综上所述，我国多年的信息化教学改革实践为中职计算机基础课程教学提供了完整、系统的方法，摒弃了传统的计算机课程教学中存在的不足，但仍需完善。随着数据的不断更新，教师要不断地发现、解决教学活动中存在的问题，不断完善我国中职计算机信息化教学工作。中职学校开展计算机课程教学的主要目的就是对培养学生的操作能力和学习方法，全面提高学生的计算机专业能力。综上分析发现，当前中职院校计算机教育仍存在较多问题。要想有效地解决教学工作中的问题，更需要认识到当前教育工作经验中的不足，制定相应的解决策略，培养更多的计算机专业人才。
参考文献
[1] 叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛，2011，（3）.
[2] 李亚萍.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].教学园地，2012，（11）.
[3]丁一琦.浅析大数据时代背景下的《计算机文化基础》课程教学改革[J].电子世界，2014，（14）.
作者简介：姓名：朱金稳 1982.12.13 性别：男 籍贯：广东陆河 民族：汉 最高学历： 本科 职称：中级讲师 研究方向：中职计算机教学
关键词：计算机基础;专业分析;存在问题
现如今，社会正处于大数据时代，信息技术发展突飞猛进。随着时代的发展，计算机专业得以广泛应用。计算机技术的极大发展，使得各个领域的信息管理模式发生了新变化，同时培养了中职学校学生的职业能力。于中职学生而言，计算机应用和信息管理能力是他们的专业知识，是其立足于当今社会的基石，可见计算机应用和信息管理能力是学生职业发展的重要课程。
因此，中职学校应结合教学实践并以新时代信息化教学模式为关键点，加强对中职计算机基础课程的信息化建设。本文从中职计算机基础课程的专业、中职计算机基础课程在教学方面存在的问题进行分析。
一、针对中职计算机基础课程的专业进行分析
1.计算机课程的内容
计算机课程分为专业计算机课程与非专业计算机课程。对计算机本专业的学生而言，计算机课程分为考证和非考证两种。考证类课程以操作技能为主，需要熟练掌握办公软件的操作系统;非考证类以多媒体、平面设计为主，需要有较强的创造力与想象力。对于非计算机专业的学生而言，学习本课程主要为了对计算机有所了解，能够熟练操作办公软件。
2.工作上的要求
各个工作单位对计算机学生都有很多要求：一是对待工作认真负责，具有团队精神，能与同事、其他部门相互配合;二是知识储备量大，覆盖面广，会计电算机器的修理与安装。计算机专业是一门综合的学科，不仅仅要学会还要学精。三是计算机专业水平高，掌握办公软件、工具软件及图像软件的使用。
3.计算机专业就业趋势
如今，IT行业不断发展，尤其是互联网技术高速发展的时代，电脑早已成为人们日常生活中必备的设备。计算机专业的就业岗位数量必然增长，而毕业生就业率也不断提升。总体来说，计算机专业的就业前景是令人满意的。当下社会对计算机人才需求较大，计算机人才的缺口也比较大，各个行业都需要懂得计算机技术的人才，随着物联网、大数据、AR、5G时代的到来，企业对计算机信息能力的要求也越来越高，需要的高端人才也越来越多。
备受关注的就是计算机专业总体上的就业率。现在仍然是一个互联网的时代，而在这样一个时代，程序与软件是不可或缺的。各个领域都需要计算机专业的人才，科技的高速发展也需要强大的计算能力。在中国，计算机其实还是一个新兴行业，但是这几年已经发展的十分迅速。数据时代的发展离不开员工，而中国各大信息化公司都需要大量的编程人员，中国从事计算机软件开发的人才少之又少。中国的计算机专业人才十分紧缺，现在正是计算机专业学生被大量需求的阶段。所以我一直认为计算机专业的就业前景是非常乐观的，而且事实也是这样，计算机专业的毕业生就业率都非常高。
4.计算机专业学生就业方向
中职计算机专业主要有四个就业方向：一是线上营销，这类工作需要具备一定的销售能力，为人热情和善，沟通能力强，反应灵敏;二是网络设计与施工，从事局域网的规划设计工作与网络设备的安装调试工作;三是网站建设，掌握各类网络编程工具，从事动态主页的开发、网站的规划、建设;四是网络维护，从事互联网的维护、信息系统管理与软件开发工作。
二、中职计算机教学中存在的问题
1.教学设备问题
中职学校的教学设施无法满足教学的多样化需求。或是教学设备老化，不能及时更新信息技术，甚至教学设备缺乏，无法将理论与实践相结合。多媒体教室是各个学校基础设施的重要设施，给教师和学生的教学带来了极大的便利，并且有效地提高了教学质量与效率。但是多媒体教学设备的不当使用、管理不善或者修理不及时则会影响到教学的质量与效率，这就需要更专业的管理。
2.教学内容问题
教材虽然是教师教学的重要内容与依据，同样也是学生获取知识的重要途径。但现在计算机信息更替速度飞快，而相匹配的中职计算机教材内容仍然陈旧不变。造成很多教师安排课上内容时不够严谨，布置课后作业也缺乏依据，教学案例难以跟上时代步伐。因而使得学生在学习中难以真正学到与社会大数据时代相一致的知識，造成知识与工作不匹配。
3.教学方法问题
现如今，中职计算机教室大都装置了多媒体设备，但教师却没能将其合理运用于教学活动当中。教师仍然采用演示的方法进行教学。教师反复讲解课程理论与操作内容，学生记录比较被动，理论与实践相脱节。
计算机课程是一门操作性较强的学科，中国传统的教学方式对师生的影响较大，中职院校在计算机教学中仍然运用传统的教法。这种方法忽视了学生自身的操作性，教学方式单一化，专业课程安排较少，使学生不能有效地掌握计算机操作知识的原因之一。
中职计算机教学与实践相脱节，主要原因如下：一是中职学校的计算机设备缺乏、老化，软件更新缓慢，或是设备未能及时维修;二是学生的基础知识差距大，学习热情不够高涨，没有深入了解专业实用情况;三是传统的教育方法注重理论的学习，忽视实践操作;四是教师对计算机专业的误解，认为其仅仅是理论化课程，导致学生不能从实践中检验理论，不能加深对理论知识的理解;五是学生操作计算机的时间不够，导致操作能力差，操作不熟练。
故应从现代教育理论出发，在分析建构主义理论的基础上，以实例激发学生学习兴趣和提高学生动手设计能力。以 flash动画为例：上课后，教师演示实例，精彩的实例一下就抓住了学生的注意力，在演示过程中不用过多的语言，让实例本身去激发学生兴趣。例如，在这个环节中演示“考拉爬树”动画，学生一下就被这个动画效果所吸引，注意力立刻就集中到了显示屏上。
4.学生差异问题
因中职院校学生在学习基础上存在较大差异，因此对计算机课程上的学习也会存在差异。而学校开设的计算机基础课程实行统一授课，这种教学方式对于基础不佳的学生而言，学习起来往往会感到比较吃力，学习较好的同学又会认为没有学习的动力。长期处于这种教学模式就会出现极端问题，这也是当前中职院校教育中存在的主要问题。
结语：
综上所述，我国多年的信息化教学改革实践为中职计算机基础课程教学提供了完整、系统的方法，摒弃了传统的计算机课程教学中存在的不足，但仍需完善。随着数据的不断更新，教师要不断地发现、解决教学活动中存在的问题，不断完善我国中职计算机信息化教学工作。中职学校开展计算机课程教学的主要目的就是对培养学生的操作能力和学习方法，全面提高学生的计算机专业能力。综上分析发现，当前中职院校计算机教育仍存在较多问题。要想有效地解决教学工作中的问题，更需要认识到当前教育工作经验中的不足，制定相应的解决策略，培养更多的计算机专业人才。
参考文献
[1] 叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛，2011，（3）.
[2] 李亚萍.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].教学园地，2012，（11）.
[3]丁一琦.浅析大数据时代背景下的《计算机文化基础》课程教学改革[J].电子世界，2014，（14）.
作者简介：姓名：朱金稳 1982.12.13 性别：男 籍贯：广东陆河 民族：汉 最高学历： 本科 职称：中级讲师 研究方向：中职计算机教学