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【摘 要】 21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，随着近年计算机的普及，计算机已经越来越多的应用于课堂教学中，计算机辅助教学进入课堂给英语教学带来了勃勃生气，它通过文体、图像、动画、声音等方式，创设情影、激发情趣、突出重点、突破难点、化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率，特别是计算机在辅助英语教学方面，确实起到了事半功倍的效果，但在运用中的过程中也会暴露一些弊端，本人就浅谈一下多媒体辅助教学的优点和弊端。
【关键词】 高中英语 多媒体 教学
目前，市面上针对于多媒体英语教学的软件或者光盘可谓琳琅满目，综合分类来看，主要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学习模式等。为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语的教学课堂内，利用多媒体技术在高中英语教学中的有利作用，调动起高中生的学习热情和积极性，给高中英语课堂增添新鲜的活力，将多媒体在高中英语教育中的应用作为重要的研究课题，近几年持续在教育教学工作中进行全新的尝试和实践。
一、 多媒体技术在高中英语课堂教学中的优势
1、有利于提高学生的学习热情，促进传统教学模式的改革。传统高中英语课堂通常是教师讲解与板书的结合，课堂十分枯燥无味，在情境的创设上也只能是通过图片和录音实现，无法使情境更加逼真，学生无法领会抽象的意境，但是運用多媒体设备则能够将图像、声音、动画以及文字等多方内容融合在一起，形成一种具有强烈感官刺激的信息传递，让学生身临其境，调动学生的好奇心，从而引发学生的学习热情，加速传统课堂向现代化课堂的转变，更好地提高教学质量。
2、有利于提高学生听、说、读、写、译的能力。许多学生只会写英语，而不会说英语，学生在学校没有说英语的机会，而运用多媒体教学能够使学生和多媒体设置的虚拟人物进行对话，系统会对学生的发音、词法以及习惯用语等进行提示，能够促进学生审视自己的学习，同时在英语短片的观赏中，也能提高自己的阅读与翻译能力，纠正学生的错误读音，从而使学生的英语能力不断提高。
3、能够促进学生的个性发展，提高学生的自主学习能力。以往在班级授课制模式下，教师很难做到因材施教。沉重的教学负担也促使教师不能面面俱到地去兼顾不同基础学生的需要。而多媒体教学技术则能够为学生打造个性化的学习平台，弥补传统班级教学的缺陷。学生的选择得以从有限的教材转变到现代化的视听设备和软件资料上来。学生可以根据自己的基础和兴趣爱好去选择适合自己的多媒体教学程序，从而增强学习的动力，促进个性的发展。
4、增强学生对于语言的认知。新时期的学生通常都具备一定的信息技术知识，他们着迷于与信息技术相关的设备与应用，因此，高中英语课堂的多媒体辅助教学也成为了学生津津乐道的交流话题。同时，多媒体教学能够在课堂上为学生播放西方国家的传统文化、时尚潮流、语言习惯等多方面的视频资料，学生由于兴趣的驱使会与同学加强讨论，看资料中语言的运用与我们现有的知识的区别在哪里，从而让学生动眼、动耳、动嘴、动手、动脑，使他们积极组织英语思维，提高语言认知。⑤多媒体教学能够使课堂容量最大化。传统课堂要受到时间和空间上的局限，短短的45分钟无法延伸更多的教学内容，而新课程背景下的英语教学则要求可以对课堂内容进行多元化的整合，在学生掌握基本语法的基础上，能够进一步提高学生阅读、理解和写作的能力。而多媒体教学恰恰可以实现这一目标。多媒体教学拓宽了学生受教育的渠道，并丰富了课堂的教学容量，使学生能够直接享用名校的课件，也能够使教师根据教学内容进行有针对性地教学设计，提炼教学中的重、难点，使课堂教学能够实现多角度、立体化。
二、如何将多媒体技术有效结合至高中英语教学
1、提高教师自身素养，加强多媒体技术的学习。英语教师要不断地提高自身的素养，持续地加强多媒体技术的学习，借此为增进师生间交流打下坚实的技术功底。现今这个时代，信息和多媒体技术已经成为人与人之间沟通和联系的一个枢纽。毋庸置疑，运用信息和多媒体技术的能力，也成为每个人必备的素质之一，更何况作为人类传播知识、缔造智慧的灵魂工程师的教师。
2、系统化英语教学内容，合理选取多媒体素材。在多媒体技术的具体运用中，常常以多媒体课件的表现形式出现，如PowerPoint、Flash和一些视频等。多媒体课件在听、读、说、写等4个方面均要求依据改革方向，进行科学化的组织和编排，这无疑是一项任重而道远的工程。因为，目前在市面上，还没有出现一套合理选取多媒体素材，系统化进行编排，并且紧贴课程安排设置的英语课件系统。
3、多媒体技术和传统模式相整合，转换教学理念。如果要依照新课标的要求，转变高中阶段的英语教学方式和模式，推进英语教学中的多媒体化进程，则必须要为了顺应教学发展需要，而转换英语教学理念。可是，在实际教学观察中，笔者发现高中学校里仍有不少的英语教师习惯沿用传统的“填鸭式”的教学方式。
总之，我们必须要加强对于多媒体技术的研究，合理把握应用的“度”，让多媒体技术能够真正地在高中英语教学中发挥出更大的作用。
【关键词】 高中英语 多媒体 教学
目前，市面上针对于多媒体英语教学的软件或者光盘可谓琳琅满目，综合分类来看，主要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学习模式等。为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语的教学课堂内，利用多媒体技术在高中英语教学中的有利作用，调动起高中生的学习热情和积极性，给高中英语课堂增添新鲜的活力，将多媒体在高中英语教育中的应用作为重要的研究课题，近几年持续在教育教学工作中进行全新的尝试和实践。
一、 多媒体技术在高中英语课堂教学中的优势
1、有利于提高学生的学习热情，促进传统教学模式的改革。传统高中英语课堂通常是教师讲解与板书的结合，课堂十分枯燥无味，在情境的创设上也只能是通过图片和录音实现，无法使情境更加逼真，学生无法领会抽象的意境，但是運用多媒体设备则能够将图像、声音、动画以及文字等多方内容融合在一起，形成一种具有强烈感官刺激的信息传递，让学生身临其境，调动学生的好奇心，从而引发学生的学习热情，加速传统课堂向现代化课堂的转变，更好地提高教学质量。
2、有利于提高学生听、说、读、写、译的能力。许多学生只会写英语，而不会说英语，学生在学校没有说英语的机会，而运用多媒体教学能够使学生和多媒体设置的虚拟人物进行对话，系统会对学生的发音、词法以及习惯用语等进行提示，能够促进学生审视自己的学习，同时在英语短片的观赏中，也能提高自己的阅读与翻译能力，纠正学生的错误读音，从而使学生的英语能力不断提高。
3、能够促进学生的个性发展，提高学生的自主学习能力。以往在班级授课制模式下，教师很难做到因材施教。沉重的教学负担也促使教师不能面面俱到地去兼顾不同基础学生的需要。而多媒体教学技术则能够为学生打造个性化的学习平台，弥补传统班级教学的缺陷。学生的选择得以从有限的教材转变到现代化的视听设备和软件资料上来。学生可以根据自己的基础和兴趣爱好去选择适合自己的多媒体教学程序，从而增强学习的动力，促进个性的发展。
4、增强学生对于语言的认知。新时期的学生通常都具备一定的信息技术知识，他们着迷于与信息技术相关的设备与应用，因此，高中英语课堂的多媒体辅助教学也成为了学生津津乐道的交流话题。同时，多媒体教学能够在课堂上为学生播放西方国家的传统文化、时尚潮流、语言习惯等多方面的视频资料，学生由于兴趣的驱使会与同学加强讨论，看资料中语言的运用与我们现有的知识的区别在哪里，从而让学生动眼、动耳、动嘴、动手、动脑，使他们积极组织英语思维，提高语言认知。⑤多媒体教学能够使课堂容量最大化。传统课堂要受到时间和空间上的局限，短短的45分钟无法延伸更多的教学内容，而新课程背景下的英语教学则要求可以对课堂内容进行多元化的整合，在学生掌握基本语法的基础上，能够进一步提高学生阅读、理解和写作的能力。而多媒体教学恰恰可以实现这一目标。多媒体教学拓宽了学生受教育的渠道，并丰富了课堂的教学容量，使学生能够直接享用名校的课件，也能够使教师根据教学内容进行有针对性地教学设计，提炼教学中的重、难点，使课堂教学能够实现多角度、立体化。
二、如何将多媒体技术有效结合至高中英语教学
1、提高教师自身素养，加强多媒体技术的学习。英语教师要不断地提高自身的素养，持续地加强多媒体技术的学习，借此为增进师生间交流打下坚实的技术功底。现今这个时代，信息和多媒体技术已经成为人与人之间沟通和联系的一个枢纽。毋庸置疑，运用信息和多媒体技术的能力，也成为每个人必备的素质之一，更何况作为人类传播知识、缔造智慧的灵魂工程师的教师。
2、系统化英语教学内容，合理选取多媒体素材。在多媒体技术的具体运用中，常常以多媒体课件的表现形式出现，如PowerPoint、Flash和一些视频等。多媒体课件在听、读、说、写等4个方面均要求依据改革方向，进行科学化的组织和编排，这无疑是一项任重而道远的工程。因为，目前在市面上，还没有出现一套合理选取多媒体素材，系统化进行编排，并且紧贴课程安排设置的英语课件系统。
3、多媒体技术和传统模式相整合，转换教学理念。如果要依照新课标的要求，转变高中阶段的英语教学方式和模式，推进英语教学中的多媒体化进程，则必须要为了顺应教学发展需要，而转换英语教学理念。可是，在实际教学观察中，笔者发现高中学校里仍有不少的英语教师习惯沿用传统的“填鸭式”的教学方式。
总之，我们必须要加强对于多媒体技术的研究，合理把握应用的“度”，让多媒体技术能够真正地在高中英语教学中发挥出更大的作用。