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广东省阳山县江英镇中心小学 阳山 513100
摘要：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。
关键词：校长 专业化 教育
Principal the specialization I sees
Deng Fengsheng
Abstract:Principal is the school leader,the organizer,the superintendent,is soul of the school.Principal specialized level height,to a great extent,has decided the school administration level height.It can be said that,a good principal is a good school,only then realizes principal the specialization,can enhance the school the management potency,can promote the school high quality development,can lead the school to move towards magnificently in the education reform flood tide from the success.
Keywords:Principal Specialized Education
【中图分类号】G637【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)03-0118-01
校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。
1.变化的世界与变化的学校要求校长必须实现专业化
变化不仅仅是世界发展的必要，而且是我们正常生活的方式，是一个组织正常运作的方式。随着科学技术的不断进步和我国加入世贸组织，人才的竞争日趋激烈。人才的竞争其实质就是教育的竞争，这对我们的学校提出了更高的要求和挑战。一所学校，要使自己能不断适应新形势的发展需要，坚定无误地实现自己的目标，使自己在当今激烈的竞争中始终保持教育的高质量和人力资源的竞争优势，就要求我们学校的校长必须实现专业化。不但要具有专业理想，而且还要具有专门能力、专业知识、专业道德和专业情意。一个具备先进教学管理能力，先进创新意识和战略眼光的校长，才能使学校在激烈的竞争中实现优质发展。
2.提高学校的管理效能要求校长职业必须专业化
校长是学校的管理者。作为管理者，要提高学校的管理效能，促进学校的优质发展，就必须掌握学校管理的一系列专业知识。首先必须具备相应的专门能力。如组织能力、决策能力、人际沟通能力等。这些能力都是校长进行专家型管理的基础，也是管理好一所学校的重要条件。其次是必须具备必要的专业知识。如教育学知识、学校管理知识、教育法律法规知识、课程与教学知识等。再次是必须具备有专业道德，因为学校是培养人、塑造人的基础地，服务对象是有血有肉、有思想、有感情的学生。所以，对校长的道德要求尤其高。在学校里校长的言行举止，对教师和学生都会产生较大的影响，起着潜移默化的作用。
校长要对学校进行卓有成效的管理，还必须做到：①勤奋好学。不但要有学习的强烈愿望，而且要善于学习，学会带着问题学习，善于在学习中不断发现问题，然后要用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的学习能力;②勇于实践。实践因素是人类最基本的活动，没有实践活动，人的发展的内在因素与外在因素就不能发生交互的作用，也就不能对人的发展起催化作用。校长的素质和能力是在学校管理实践中表现出来的，其素质和能力的提高也是在学校管理实践中实现的；③要善于总结。总结经验，意味着校长要经常对自己和别人管理上的成功和失败的案例进行专业的剖析。首先是总结实践中，哪些是成功的，哪些是失败的；其次总结成功和失败的原因是什么，尤其是失败的原因更要细究。这样既有利用明察成功的捷径，更能避免失败的覆辙；再次是总结怎样巩固成果，解决存在问题。实际上，校长的素质就是在不断自我总结中实现专业化发展的。总之，只有实现校长的专业化，才能提高校长的素质，只有高素质的校长才能提高学校管理的效能。
3.学校教育的改革与创新，要求校长必须实现专业化
随着教育改革的不断深入发展，学校的教育已经从应试的教育转变到全面实施素质教育，课堂教学也从以教师为主体的“满堂灌”、“填鸭式”的教学转变到以学生为主体的开放型、自主型、探究型、创新型的课堂教学，从只重视课本知识的传授转变到重视培养学生的能力，发展学生的智力。目前，我国中小学教育改革的内容越来越丰富，力度也越来越大，客观上也要求我们的校长尽快朝着专家型方向发展。例如：学校发展的定位，学校特色的形成，校本课程的设计，学生自主精神探究精神的培养，校园人文文化的形成，第二课堂活动的开展等等，所有这一切，都需要作为一校之长尽可能地精通学校的各项业务工作，并在此基础上进行卓有成效地管理。可以说，没有较高专业化管理水平的校长，是不可能把学校办成优质发展的学校的，更不可能带领学校从成功走向辉煌。所以，实现校长专业化是形势之所迫，优质学校发展之需要。
摘要：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。
关键词：校长 专业化 教育
Principal the specialization I sees
Deng Fengsheng
Abstract:Principal is the school leader,the organizer,the superintendent,is soul of the school.Principal specialized level height,to a great extent,has decided the school administration level height.It can be said that,a good principal is a good school,only then realizes principal the specialization,can enhance the school the management potency,can promote the school high quality development,can lead the school to move towards magnificently in the education reform flood tide from the success.
Keywords:Principal Specialized Education
【中图分类号】G637【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)03-0118-01
校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。
1.变化的世界与变化的学校要求校长必须实现专业化
变化不仅仅是世界发展的必要，而且是我们正常生活的方式，是一个组织正常运作的方式。随着科学技术的不断进步和我国加入世贸组织，人才的竞争日趋激烈。人才的竞争其实质就是教育的竞争，这对我们的学校提出了更高的要求和挑战。一所学校，要使自己能不断适应新形势的发展需要，坚定无误地实现自己的目标，使自己在当今激烈的竞争中始终保持教育的高质量和人力资源的竞争优势，就要求我们学校的校长必须实现专业化。不但要具有专业理想，而且还要具有专门能力、专业知识、专业道德和专业情意。一个具备先进教学管理能力，先进创新意识和战略眼光的校长，才能使学校在激烈的竞争中实现优质发展。
2.提高学校的管理效能要求校长职业必须专业化
校长是学校的管理者。作为管理者，要提高学校的管理效能，促进学校的优质发展，就必须掌握学校管理的一系列专业知识。首先必须具备相应的专门能力。如组织能力、决策能力、人际沟通能力等。这些能力都是校长进行专家型管理的基础，也是管理好一所学校的重要条件。其次是必须具备必要的专业知识。如教育学知识、学校管理知识、教育法律法规知识、课程与教学知识等。再次是必须具备有专业道德，因为学校是培养人、塑造人的基础地，服务对象是有血有肉、有思想、有感情的学生。所以，对校长的道德要求尤其高。在学校里校长的言行举止，对教师和学生都会产生较大的影响，起着潜移默化的作用。
校长要对学校进行卓有成效的管理，还必须做到：①勤奋好学。不但要有学习的强烈愿望，而且要善于学习，学会带着问题学习，善于在学习中不断发现问题，然后要用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的学习能力;②勇于实践。实践因素是人类最基本的活动，没有实践活动，人的发展的内在因素与外在因素就不能发生交互的作用，也就不能对人的发展起催化作用。校长的素质和能力是在学校管理实践中表现出来的，其素质和能力的提高也是在学校管理实践中实现的；③要善于总结。总结经验，意味着校长要经常对自己和别人管理上的成功和失败的案例进行专业的剖析。首先是总结实践中，哪些是成功的，哪些是失败的；其次总结成功和失败的原因是什么，尤其是失败的原因更要细究。这样既有利用明察成功的捷径，更能避免失败的覆辙；再次是总结怎样巩固成果，解决存在问题。实际上，校长的素质就是在不断自我总结中实现专业化发展的。总之，只有实现校长的专业化，才能提高校长的素质，只有高素质的校长才能提高学校管理的效能。
3.学校教育的改革与创新，要求校长必须实现专业化
随着教育改革的不断深入发展，学校的教育已经从应试的教育转变到全面实施素质教育，课堂教学也从以教师为主体的“满堂灌”、“填鸭式”的教学转变到以学生为主体的开放型、自主型、探究型、创新型的课堂教学，从只重视课本知识的传授转变到重视培养学生的能力，发展学生的智力。目前，我国中小学教育改革的内容越来越丰富，力度也越来越大，客观上也要求我们的校长尽快朝着专家型方向发展。例如：学校发展的定位，学校特色的形成，校本课程的设计，学生自主精神探究精神的培养，校园人文文化的形成，第二课堂活动的开展等等，所有这一切，都需要作为一校之长尽可能地精通学校的各项业务工作，并在此基础上进行卓有成效地管理。可以说，没有较高专业化管理水平的校长，是不可能把学校办成优质发展的学校的，更不可能带领学校从成功走向辉煌。所以，实现校长专业化是形势之所迫，优质学校发展之需要。