论文部分内容阅读
【摘要】音乐能陶冶情操，使人们身心愉悦，能使高职学生的情感丰富。音乐合唱教学中教师根据教学内容与学生共创激起学生学习兴趣，从而挖掘出学生的艺术细胞，培养师生合作共处的精神。继而提高高校学生音乐素养和音乐素质。同时提高音乐课堂合唱教学效果。
【关键词】高职院校音乐课堂;合唱教学;学习兴趣;教学有效性
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
引言
音乐合唱教学能使每一个学生都能参与，从合唱中激发起学生的音乐细胞，提高学生的学习兴趣，同时必须帮助他们建立歌曲与社会，歌曲与自然，歌曲中词与曲的联系，了解抽象感受与形象感受，让学生在感受自然，感受过去，感受故事的时候学习音乐喜爱音乐。那么在教学过程中，要给学生创设一个形象生动又切合主题的教学情境，所以教师要把音乐合唱引用到教学中。
一、高职院校合唱团的现状
现当下，大多数高职院校把合唱团和社团混为一谈，没有严格的管理机制。高职教师不予重视，学生从排练到出演的整个流程都是自我约束，管理很松散。严重的说，一个学生参加了好几个社团活动，合唱的技能根本没有掌握完整。在学校遇到合唱比赛时，也只能让学生以最快的速度来排练，负责带队的教师没有办法保证学生能做到全勤，排练效率低下，这种没有管理机制的合唱对，在比赛中根本无法取得好成绩。三年制的高职院校，大三时就到企业实习，在合唱团训练的时间仅仅只有两年，从而造成合唱团专业水平低，缺乏艺术文化延续性的局面。
二、高职院校合唱团存在的不足及原因分析
（一）在知识、价值、责任等方面的不足
在音乐课堂合唱教学中，大多数的教师都不重视合唱队形的分布和设计，认为教会歌曲了，不用在意队形。其实这是对合唱艺术的不尊重，在合唱中兴奋积极的状态一直存在演唱者中，看似学生们面部表情和声音状态是愉悦轻松的，其实内心却很紧张，因此在合唱中，队形设计好，并保持良好的状态，有利于提高学生的内心思想和放松学生身体的各个部位。同时在合唱过程中，队形要随着音乐的旋律和节奏变化，比如，方形的阵队可以变化成圆形阵队，圆形阵队可以变成纵行阵队，这样不仅能提高合唱的艺术感，还能锻炼学生们随机应变的能力。同时一定要注重培养识别简谱的能力，简谱是合唱教学的重点，因此，教师一定要注重简谱的识别，使课堂中的简谱教学形象化，从而增强高职生学习乐谱的兴趣。让音乐的教学情境不仅仅只存在于课堂中，而是充满课堂教学的整个时空，发音也必须要训练好，可以通过“半打哈欠，咬苹果”等方法来建立科学的发声概念。
（二）缺乏主动性的学习态度、心理承受能力受诸多因素的干扰
合唱团大多数的学生都是抱着不在乎的心理状态来参加合唱的，缺乏比赛竞争的心理，如果没有领导者是不会主动参加合唱等等一系列活动的，高职学生心理不够成熟，一般只把合唱当作是音乐的演唱方式，而不是乐于其中。
三、在“全人教育观”下合唱团队员如何培养，提高全面素养
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出了四种基本的学习能力：学会认知、学会做事、学会共同生活（即“做人”）和学会发展。
“全人教育”是培养身心健康，五育均衡、德艺相辅、学用合一，情理兼蓄，圆融通达之专技與管理人才，以服务人群，贡献社会，促进世界文明与人类共同福祉。秉持科技与人文并重之原则，透过信、望、爱之具体实践，达成真、善、美、圣之全人教育目标。
（一）要遵循社会最基本的道德规范，确立做人的基本品德
首先从高校教师自我管理开始，其应具备的素养如下：第一，热爱并喜欢课堂教学，并对课堂有着更加深厚的情感，具有较强的归属感。第二，具有较好的知识素养，对专业知识很熟悉。第三，具有一定的管理能力。高校教师将课堂教育视为职业，并进行规模化和集约化管理，从而掌握一定的管理能力。第四，具有较高的社会认可度和较高的收入。因此高校教师有较强的责任感和使命感，谨遵自己的职业基本要求，要做到关爱学生，爱岗敬业，教书育人，为人师表，终身学习。合唱团与教师整体建立相结合，在把师德放在第一位，来指引学生以德为本，引导学生树立正确的人生观世界观，勇于探索，有思想，有主见。
（二）审美情趣与艺术精神的培养
当教师用教室里的设备模仿大自然的声音时，不妨带着学生一起走出教室走进大自然。用心去体会自然给我们带来的那些天然的声音。在歌曲《珠穆朗玛峰》合唱时，教师带着学生，结队一起走到大自然中，去感受它的青山绿水，白云悠悠，在融入大自然的怀抱时教唱《珠穆朗玛峰》这首歌，不仅仅提高学生学习兴趣，更重要的是给学生提供了一个生活中的情境，在这个情境中学生了解到了歌曲和自然的关系，了解到歌曲就是在我们身边的事物中产生，在轻松自如的状态下不知不觉的学会了歌曲。在歌曲教学中不是任何歌曲都可以在大自然中找到合适情境的。在这样的情况下适当的给学生设置情境，能收到良好的合唱教学效果。
（三）应对环境问题
教师在合唱团授课音乐理念需结合企业文化。现代学徒制的存在已有百年历史，但在我国尚且属于新型的人才培养模式，音乐课程的改革只能在实践中不断探索，高校学生要以学徒的身份在学校和企业之间做好交替的准备，基于此对在合唱团授课的教师要求不但要高，同时要能与企业文化结合，开展针对性教学。学生在实习期间也是企业的一员，对企业文化的了解和掌握至关重要，对企业文化的认同，有利于学生协调能力及合作意识的形成。宣讲融合在校企文化中，非常有利于学生树立正确的三观概念，促进高校学生技能和综合素质的得到良好发展。
（四）要注意涵养功夫和仪表风度
课堂效率的影响在一定程度上是来自传统的教学方式，传统的合唱音乐教学方式弊端是教师是指挥棒，学生是合唱大军。忽略了学生开发想象和创新的能力。想要提高学生在音乐合唱课堂上的思维能力，教师要给出学生们在音乐课堂上充分的想象力。音乐是一个五彩斑斓的世界，是绚丽多彩的艺术。教师要利用贴切的语言，利用生活中的情境，利用可以利用的道具，为学生创设一个多彩有趣的教学情境。这样会使学生更加喜爱音乐，融入歌曲情景融入教学情境。只有踏踏实实的做好这一点，才能提高学生对歌曲的理解，加快学生对歌曲的学习，同时还能提高合唱团教学质量。
（五）落实到对于生命的意义和人生价值的认定中
音乐的来源是想象力，音乐知识是有限的，想象力是无限的。在当今社会想象力也是发明的根本，因而，学生个性独特的方面音乐教师应及时发现，从而引导和激励学生用自己的想象力创作出更多的思维，继而激发出学生对音乐学习的兴趣。在音乐合唱团课堂教学中，只有想象力和思维能力巧妙的结合，进行有效的互补，才能与新课程相适应，从而提高学生们的音乐素养，提高合唱教学水平，推动我国的音乐教育体制改革的步伐，使音乐合唱课堂效率全面提高。
四、结束语
合唱教學是音乐课堂中丰富学生音乐知识的教学策略，不仅能提高学生之间的合作精神，同时增加师生感情，培养学生的音乐细胞。在后期合唱团的音乐课堂上教师还要不断的探索和研究，为我国音乐教育培养出更多人才。
参考文献
[1]吴沙沙.“全人教育”理念下高职院校学生素质和能力培养中存在的问题及原因分析[J].时代金融，2018（3）：287.
[2]王艳.以合唱团为依托，培养高职合唱与指挥人才的途径探索[J].黄河之声，2018，520（19）：101.
【关键词】高职院校音乐课堂;合唱教学;学习兴趣;教学有效性
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
引言
音乐合唱教学能使每一个学生都能参与，从合唱中激发起学生的音乐细胞，提高学生的学习兴趣，同时必须帮助他们建立歌曲与社会，歌曲与自然，歌曲中词与曲的联系，了解抽象感受与形象感受，让学生在感受自然，感受过去，感受故事的时候学习音乐喜爱音乐。那么在教学过程中，要给学生创设一个形象生动又切合主题的教学情境，所以教师要把音乐合唱引用到教学中。
一、高职院校合唱团的现状
现当下，大多数高职院校把合唱团和社团混为一谈，没有严格的管理机制。高职教师不予重视，学生从排练到出演的整个流程都是自我约束，管理很松散。严重的说，一个学生参加了好几个社团活动，合唱的技能根本没有掌握完整。在学校遇到合唱比赛时，也只能让学生以最快的速度来排练，负责带队的教师没有办法保证学生能做到全勤，排练效率低下，这种没有管理机制的合唱对，在比赛中根本无法取得好成绩。三年制的高职院校，大三时就到企业实习，在合唱团训练的时间仅仅只有两年，从而造成合唱团专业水平低，缺乏艺术文化延续性的局面。
二、高职院校合唱团存在的不足及原因分析
（一）在知识、价值、责任等方面的不足
在音乐课堂合唱教学中，大多数的教师都不重视合唱队形的分布和设计，认为教会歌曲了，不用在意队形。其实这是对合唱艺术的不尊重，在合唱中兴奋积极的状态一直存在演唱者中，看似学生们面部表情和声音状态是愉悦轻松的，其实内心却很紧张，因此在合唱中，队形设计好，并保持良好的状态，有利于提高学生的内心思想和放松学生身体的各个部位。同时在合唱过程中，队形要随着音乐的旋律和节奏变化，比如，方形的阵队可以变化成圆形阵队，圆形阵队可以变成纵行阵队，这样不仅能提高合唱的艺术感，还能锻炼学生们随机应变的能力。同时一定要注重培养识别简谱的能力，简谱是合唱教学的重点，因此，教师一定要注重简谱的识别，使课堂中的简谱教学形象化，从而增强高职生学习乐谱的兴趣。让音乐的教学情境不仅仅只存在于课堂中，而是充满课堂教学的整个时空，发音也必须要训练好，可以通过“半打哈欠，咬苹果”等方法来建立科学的发声概念。
（二）缺乏主动性的学习态度、心理承受能力受诸多因素的干扰
合唱团大多数的学生都是抱着不在乎的心理状态来参加合唱的，缺乏比赛竞争的心理，如果没有领导者是不会主动参加合唱等等一系列活动的，高职学生心理不够成熟，一般只把合唱当作是音乐的演唱方式，而不是乐于其中。
三、在“全人教育观”下合唱团队员如何培养，提高全面素养
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出了四种基本的学习能力：学会认知、学会做事、学会共同生活（即“做人”）和学会发展。
“全人教育”是培养身心健康，五育均衡、德艺相辅、学用合一，情理兼蓄，圆融通达之专技與管理人才，以服务人群，贡献社会，促进世界文明与人类共同福祉。秉持科技与人文并重之原则，透过信、望、爱之具体实践，达成真、善、美、圣之全人教育目标。
（一）要遵循社会最基本的道德规范，确立做人的基本品德
首先从高校教师自我管理开始，其应具备的素养如下：第一，热爱并喜欢课堂教学，并对课堂有着更加深厚的情感，具有较强的归属感。第二，具有较好的知识素养，对专业知识很熟悉。第三，具有一定的管理能力。高校教师将课堂教育视为职业，并进行规模化和集约化管理，从而掌握一定的管理能力。第四，具有较高的社会认可度和较高的收入。因此高校教师有较强的责任感和使命感，谨遵自己的职业基本要求，要做到关爱学生，爱岗敬业，教书育人，为人师表，终身学习。合唱团与教师整体建立相结合，在把师德放在第一位，来指引学生以德为本，引导学生树立正确的人生观世界观，勇于探索，有思想，有主见。
（二）审美情趣与艺术精神的培养
当教师用教室里的设备模仿大自然的声音时，不妨带着学生一起走出教室走进大自然。用心去体会自然给我们带来的那些天然的声音。在歌曲《珠穆朗玛峰》合唱时，教师带着学生，结队一起走到大自然中，去感受它的青山绿水，白云悠悠，在融入大自然的怀抱时教唱《珠穆朗玛峰》这首歌，不仅仅提高学生学习兴趣，更重要的是给学生提供了一个生活中的情境，在这个情境中学生了解到了歌曲和自然的关系，了解到歌曲就是在我们身边的事物中产生，在轻松自如的状态下不知不觉的学会了歌曲。在歌曲教学中不是任何歌曲都可以在大自然中找到合适情境的。在这样的情况下适当的给学生设置情境，能收到良好的合唱教学效果。
（三）应对环境问题
教师在合唱团授课音乐理念需结合企业文化。现代学徒制的存在已有百年历史，但在我国尚且属于新型的人才培养模式，音乐课程的改革只能在实践中不断探索，高校学生要以学徒的身份在学校和企业之间做好交替的准备，基于此对在合唱团授课的教师要求不但要高，同时要能与企业文化结合，开展针对性教学。学生在实习期间也是企业的一员，对企业文化的了解和掌握至关重要，对企业文化的认同，有利于学生协调能力及合作意识的形成。宣讲融合在校企文化中，非常有利于学生树立正确的三观概念，促进高校学生技能和综合素质的得到良好发展。
（四）要注意涵养功夫和仪表风度
课堂效率的影响在一定程度上是来自传统的教学方式，传统的合唱音乐教学方式弊端是教师是指挥棒，学生是合唱大军。忽略了学生开发想象和创新的能力。想要提高学生在音乐合唱课堂上的思维能力，教师要给出学生们在音乐课堂上充分的想象力。音乐是一个五彩斑斓的世界，是绚丽多彩的艺术。教师要利用贴切的语言，利用生活中的情境，利用可以利用的道具，为学生创设一个多彩有趣的教学情境。这样会使学生更加喜爱音乐，融入歌曲情景融入教学情境。只有踏踏实实的做好这一点，才能提高学生对歌曲的理解，加快学生对歌曲的学习，同时还能提高合唱团教学质量。
（五）落实到对于生命的意义和人生价值的认定中
音乐的来源是想象力，音乐知识是有限的，想象力是无限的。在当今社会想象力也是发明的根本，因而，学生个性独特的方面音乐教师应及时发现，从而引导和激励学生用自己的想象力创作出更多的思维，继而激发出学生对音乐学习的兴趣。在音乐合唱团课堂教学中，只有想象力和思维能力巧妙的结合，进行有效的互补，才能与新课程相适应，从而提高学生们的音乐素养，提高合唱教学水平，推动我国的音乐教育体制改革的步伐，使音乐合唱课堂效率全面提高。
四、结束语
合唱教學是音乐课堂中丰富学生音乐知识的教学策略，不仅能提高学生之间的合作精神，同时增加师生感情，培养学生的音乐细胞。在后期合唱团的音乐课堂上教师还要不断的探索和研究，为我国音乐教育培养出更多人才。
参考文献
[1]吴沙沙.“全人教育”理念下高职院校学生素质和能力培养中存在的问题及原因分析[J].时代金融，2018（3）：287.
[2]王艳.以合唱团为依托，培养高职合唱与指挥人才的途径探索[J].黄河之声，2018，520（19）：101.