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一切为了孩子，早已经成了中国家庭的座右铭。“宝宝们”不光饭来张口、衣来伸手，甚至有求着他吃，奉着他用的，真正是“捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了”。然而，从教育的角度来看，由于集众宠于一身，家长的期望过高，教育方式欠科学等，给学校教育带来的影响是不容忽视的。很多孩子身上发生的问题并不都是孩子的问题，有很大一部分是家长造成的。不少家长的角色定位存在误区，针对不同类型的家长，教师要采用相应的方法去引导，为孩子的健康成长保驾护航。
一、娃娃型家长
现在的家长群中有相当一部分本身就是独生子女，即便生了孩子，自己也还没有完全长大，尤其是思想的成熟程度还不高。虽然已为人父母，却不愿担负“家长”的责任。面对孩子的在校问题，这类家长也总是希望老师别找他，或者直接找孩子爷爷奶奶就可以了。
针对这样的家长，我们要耐心地带他们和孩子一起成长。我们班小亮同学的家长就是个很典型的例子。在学校里，小亮顽皮捣蛋，甚至为所欲为，每次找其家长，父母都推脱不来，都是孩子的爷爷奶奶来，可他们到底隔了辈儿，来过的效果并不明显。于是，几番邀请后，孩子的父亲终于“露面”了。还别说，真像个大男孩，到教室时，耳朵里竟然还塞着耳机。看到他，我真的一震，“是小亮的爸爸吗？”他点点头。“小亮在学校的表现太离谱了，不知道在家里你们是怎么教育孩子的。”“都是他爷爷奶奶管的。”“那你呢？”静默了几十秒，小亮竟然来了句：“爸爸每天在家玩电脑。”“大男孩”脸红了，好一阵尴尬。“其实，父母都是孩子的镜子，既然已为人父母，就要履行当父母的职责……”通过那次长谈，我留了他的电话号码，孩子在校的情况，我都尽量找他沟通，帮助他树立起爸爸的形象，共同做好小亮的教育工作。现在，小亮在家时，爸爸不会独自玩游戏，而是陪他一起完成作业，在他的联系本上，经常可以看到爸爸的留言。慢慢地，小亮无论在学习上还是纪律上都明显有了进步。
二、谋生型家长
现在人们的生活节奏快，工作压力大，不少家长每天忙于生计，根本腾不出时间过问孩子的学习、生活情况。我印象最深的是一则公益广告：爸爸妈妈忙着摆摊，孩子就独个儿在路灯下写作业，一直到深夜，才坐着三轮儿随父母回家。这也是当下社会中一部分家庭的剪影，他们为生活所迫，早出晚归，租住的房子简陋，根本无暇顾及孩子的学习。
对于这些家庭，我们更多的是同情，尽可能给他们多点关爱。小陈就来自这样的家庭。这个孩子每天穿得灰不溜秋的，瘦得跟个猴子似的，关键是每天的家庭作业十有八九是不能及时完成的，而且要想与他家长取得联系也十分困难，因为孩子一直都是自己坐公交往返于学校，家长白天上班时间长，打电话他也是不接，实在催得紧，也得等到他下班后才能来，而且在我们下班的两三个小时之后。可是孩子的问题再拖下去，影响是非常不利的。于是，终于在一个周五，我准备等他。一到办公室，家长就开始絮叨自己许多的无奈：有时回家后，孩子都已经睡了；有时问他作业，他说做了，也就懒得管了。不等老师开口，他先做了很多自我检讨，当我把孩子的作业问题摆在他面前时，他也很惶恐。最后，我真诚地表示孩子的成长需要他的配合，并和他约定：每天再忙，都抽出时间过问一下孩子的学习。因为，孩子之所以出现不及时完成作业的现象，完全是长期无人监管的结果。渐渐地孩子的作业情况明显改善，脸上笑容也多了。有时，当爸爸发现作业中的问题时，还会主动打电话给我，每次，我也都会及时和他交流孩子的在校表现。在孩子因长期得不到家长的关心而出现懒散甚至自暴自弃现象时，老师和家长多一份关怀，就可以把他们拉回到正常轨道。
三、专制型家长
这类家长要求孩子绝对听从自己的意见，并想方设法监督孩子，强制孩子按照自己的蓝图去发展，有时甚至不惜用武力来保证他们的实施效果。一般情况下，这些家长在跟老师沟通时也是很强势的。因为，一方面他们可能自身确实也是有一定的“教育理念”，往往会比较自负。另一方面，他们不仅会把自己的观点强加给孩子，甚至对老师的工作也喜欢评头论足。面对这样的家长，我们首先要有良好的心理素质，其次还得懂得迂回。利用家长会，我特地给他们讲了一个故事：某位爱狗成疯的人，听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它张大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。
站在旁观者的角度，我不时用各种方法提醒家长：专制的养育方式不能唤起父母和孩子各自内心的美好体验，即使在严厉的责罚背后一定要有一颗温柔的心。
四、附属型家长
现在闪婚闪离已不再新鲜，可怜的是这些出生在破碎家庭里的孩子。“我要过我的生活，我快要结婚了，我不想管她了。”这是一个离异家庭的爸爸跟我发出的呼声。说实话，这样的家长虽为数不多，但还是存在的。在这样的家庭里，孩子从父母争吵、离异、再婚等经历中心理变化之复杂和对他们的成长影响是很难估算的。像我们班里的小南，爸爸在网上认识了现任的女友，然后和孩子妈妈闹离婚，最后因为孩子的妈妈没有抚养能力而把小南判给了爸爸。从某种意义上来说，小南成了一个拖累，爸爸是想甩而甩不掉。这样的环境对孩子的成长是十分不利的。那一次，小南就因为与班上同学的一点不愉快而动用了剪刀，把对方的嘴都刺破了。借助那次事件，我连续多次找其家长沟通，尤其是作为“监护人”的爸爸，并认真地告诉他，作为小楠的监护人，除了提供吃穿，给孩子一个健康的心理是非常重要的。平日里，我也尽可能地对孩子给予更多的关怀，给孩子幼小的心灵以爱的灌溉，极力保护这些温室外的小花。
五、“快乐”型家长
随着“土豪”“富二代”这些新名词的出现，衡量一个人的能力水平，已不再是知识的多寡，而是以房子、车子、票子等物质因素取代时，有部分家长价值取向上开始出现偏差。开学初，就有家长来跟我“沟通”：“老师，以我们的家境来看，我们家孩子将来肯定是要出国的，我们也不打算让他靠学习成绩来出人头地，只要他快快乐乐地度过这几年就好。”学校成了托管的场所，孩子以后的路似乎都已经铺就成了。他们更关注的是如何让孩子过得“幸福”。其实，我们现在也不难发现，现在的家长更多地关注孩子的“幸福指数”“生活质量”，过去上学是出人头地的唯一出路，而今，“快乐至上”成为很多新新人类的追求。当然作为老师，我们也希望孩子可以快乐成才，这应该也是我们教育的至高境界。然而，我们的教育很多时候是痛并快乐着，一味快乐的结果未必就一定快乐。在家长会时，在群共享中，我會引导家长在快乐教育的同时也要把孩子基础打牢，时不时推荐一些教育家的教育名篇和家长共同诠释“快乐”。
如今的孩子，单靠学校已经不能承担起全部的教育责任，家庭是孩子成长的第一摇篮，作为老师，要争取与家长成为共同教育孩子的同盟军，得到家长的支持与关注是实现教书育人的重要保证。当孩子在学校出现问题时，我们要尽量争取取得家长的配合。针对不同类型的家长，我们要机智引导，争取最大程度的家校联手，只有学校教育与家庭教育形成了合力，我们的教育才会迸发更多的精彩。
（作者单位：江苏省南通市城西小学）
一、娃娃型家长
现在的家长群中有相当一部分本身就是独生子女，即便生了孩子，自己也还没有完全长大，尤其是思想的成熟程度还不高。虽然已为人父母，却不愿担负“家长”的责任。面对孩子的在校问题，这类家长也总是希望老师别找他，或者直接找孩子爷爷奶奶就可以了。
针对这样的家长，我们要耐心地带他们和孩子一起成长。我们班小亮同学的家长就是个很典型的例子。在学校里，小亮顽皮捣蛋，甚至为所欲为，每次找其家长，父母都推脱不来，都是孩子的爷爷奶奶来，可他们到底隔了辈儿，来过的效果并不明显。于是，几番邀请后，孩子的父亲终于“露面”了。还别说，真像个大男孩，到教室时，耳朵里竟然还塞着耳机。看到他，我真的一震，“是小亮的爸爸吗？”他点点头。“小亮在学校的表现太离谱了，不知道在家里你们是怎么教育孩子的。”“都是他爷爷奶奶管的。”“那你呢？”静默了几十秒，小亮竟然来了句：“爸爸每天在家玩电脑。”“大男孩”脸红了，好一阵尴尬。“其实，父母都是孩子的镜子，既然已为人父母，就要履行当父母的职责……”通过那次长谈，我留了他的电话号码，孩子在校的情况，我都尽量找他沟通，帮助他树立起爸爸的形象，共同做好小亮的教育工作。现在，小亮在家时，爸爸不会独自玩游戏，而是陪他一起完成作业，在他的联系本上，经常可以看到爸爸的留言。慢慢地，小亮无论在学习上还是纪律上都明显有了进步。
二、谋生型家长
现在人们的生活节奏快，工作压力大，不少家长每天忙于生计，根本腾不出时间过问孩子的学习、生活情况。我印象最深的是一则公益广告：爸爸妈妈忙着摆摊，孩子就独个儿在路灯下写作业，一直到深夜，才坐着三轮儿随父母回家。这也是当下社会中一部分家庭的剪影，他们为生活所迫，早出晚归，租住的房子简陋，根本无暇顾及孩子的学习。
对于这些家庭，我们更多的是同情，尽可能给他们多点关爱。小陈就来自这样的家庭。这个孩子每天穿得灰不溜秋的，瘦得跟个猴子似的，关键是每天的家庭作业十有八九是不能及时完成的，而且要想与他家长取得联系也十分困难，因为孩子一直都是自己坐公交往返于学校，家长白天上班时间长，打电话他也是不接，实在催得紧，也得等到他下班后才能来，而且在我们下班的两三个小时之后。可是孩子的问题再拖下去，影响是非常不利的。于是，终于在一个周五，我准备等他。一到办公室，家长就开始絮叨自己许多的无奈：有时回家后，孩子都已经睡了；有时问他作业，他说做了，也就懒得管了。不等老师开口，他先做了很多自我检讨，当我把孩子的作业问题摆在他面前时，他也很惶恐。最后，我真诚地表示孩子的成长需要他的配合，并和他约定：每天再忙，都抽出时间过问一下孩子的学习。因为，孩子之所以出现不及时完成作业的现象，完全是长期无人监管的结果。渐渐地孩子的作业情况明显改善，脸上笑容也多了。有时，当爸爸发现作业中的问题时，还会主动打电话给我，每次，我也都会及时和他交流孩子的在校表现。在孩子因长期得不到家长的关心而出现懒散甚至自暴自弃现象时，老师和家长多一份关怀，就可以把他们拉回到正常轨道。
三、专制型家长
这类家长要求孩子绝对听从自己的意见，并想方设法监督孩子，强制孩子按照自己的蓝图去发展，有时甚至不惜用武力来保证他们的实施效果。一般情况下，这些家长在跟老师沟通时也是很强势的。因为，一方面他们可能自身确实也是有一定的“教育理念”，往往会比较自负。另一方面，他们不仅会把自己的观点强加给孩子，甚至对老师的工作也喜欢评头论足。面对这样的家长，我们首先要有良好的心理素质，其次还得懂得迂回。利用家长会，我特地给他们讲了一个故事：某位爱狗成疯的人，听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它张大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。
站在旁观者的角度，我不时用各种方法提醒家长：专制的养育方式不能唤起父母和孩子各自内心的美好体验，即使在严厉的责罚背后一定要有一颗温柔的心。
四、附属型家长
现在闪婚闪离已不再新鲜，可怜的是这些出生在破碎家庭里的孩子。“我要过我的生活，我快要结婚了，我不想管她了。”这是一个离异家庭的爸爸跟我发出的呼声。说实话，这样的家长虽为数不多，但还是存在的。在这样的家庭里，孩子从父母争吵、离异、再婚等经历中心理变化之复杂和对他们的成长影响是很难估算的。像我们班里的小南，爸爸在网上认识了现任的女友，然后和孩子妈妈闹离婚，最后因为孩子的妈妈没有抚养能力而把小南判给了爸爸。从某种意义上来说，小南成了一个拖累，爸爸是想甩而甩不掉。这样的环境对孩子的成长是十分不利的。那一次，小南就因为与班上同学的一点不愉快而动用了剪刀，把对方的嘴都刺破了。借助那次事件，我连续多次找其家长沟通，尤其是作为“监护人”的爸爸，并认真地告诉他，作为小楠的监护人，除了提供吃穿，给孩子一个健康的心理是非常重要的。平日里，我也尽可能地对孩子给予更多的关怀，给孩子幼小的心灵以爱的灌溉，极力保护这些温室外的小花。
五、“快乐”型家长
随着“土豪”“富二代”这些新名词的出现，衡量一个人的能力水平，已不再是知识的多寡，而是以房子、车子、票子等物质因素取代时，有部分家长价值取向上开始出现偏差。开学初，就有家长来跟我“沟通”：“老师，以我们的家境来看，我们家孩子将来肯定是要出国的，我们也不打算让他靠学习成绩来出人头地，只要他快快乐乐地度过这几年就好。”学校成了托管的场所，孩子以后的路似乎都已经铺就成了。他们更关注的是如何让孩子过得“幸福”。其实，我们现在也不难发现，现在的家长更多地关注孩子的“幸福指数”“生活质量”，过去上学是出人头地的唯一出路，而今，“快乐至上”成为很多新新人类的追求。当然作为老师，我们也希望孩子可以快乐成才，这应该也是我们教育的至高境界。然而，我们的教育很多时候是痛并快乐着，一味快乐的结果未必就一定快乐。在家长会时，在群共享中，我會引导家长在快乐教育的同时也要把孩子基础打牢，时不时推荐一些教育家的教育名篇和家长共同诠释“快乐”。
如今的孩子，单靠学校已经不能承担起全部的教育责任，家庭是孩子成长的第一摇篮，作为老师，要争取与家长成为共同教育孩子的同盟军，得到家长的支持与关注是实现教书育人的重要保证。当孩子在学校出现问题时，我们要尽量争取取得家长的配合。针对不同类型的家长，我们要机智引导，争取最大程度的家校联手，只有学校教育与家庭教育形成了合力，我们的教育才会迸发更多的精彩。
（作者单位：江苏省南通市城西小学）