【摘 要】
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<正>1问题的提出很多普高高三的数学教师都有这样的感受:(1)高三学生数学基础和数学能力差异明显,使得"一刀切"的作业,有时对学生缺乏针对性.(2)高三需要个别辅导的学生太多,
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<正>1问题的提出很多普高高三的数学教师都有这样的感受:(1)高三学生数学基础和数学能力差异明显,使得"一刀切"的作业,有时对学生缺乏针对性.(2)高三需要个别辅导的学生太多,而师生面对面交流的机会太少,"面对面交流机会"供求矛盾严重.(3)数学口头反思作业不容易检查,不少学生的口头反思作业形同虚设.(4)学生缺乏反思习惯,反思能力差,使得教师讲评过多次的问题不少学生仍一而再、再而三地犯错.在这样的教学环境下,高三数学复习的有效途
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