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摘 要：现阶段我国的教育改革正处在深化阶段，职业学校的改革力度的加大在实际中也收到了相应的成果，但从整体的发展来看，还需要进一步的加强完善。中等职业学校当中的机械制造以及机械控制专业对学生今后的就业有着重要的意义，所以在教学方面的方法实施就比较关键，教师在这一方面的教学能力提升就成了当前面临的严峻课题。本文主要就当前中等职业学校的机械制造以及控制专业的教师教学能力现状及优化提升策略进行详细分析探究，希望此次理论研究能对实际发展起到一定指导作用。
关键词：中等职业学校；机械制造；教学能力
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0166-01
1.中等职业学校机械制造及控制专业教师能力及标准现状
1.1中等职业学校机械制造及控制专业教师能力
中等职业学校的机械制造及控制专业的教师能力对学生的学习效果有着重要影响，专业能力是和职业能力有着紧密关系的概念，对专业能力要能和方法能力及社会能力间的区别进行分清，教育领域中对教师专业能力实施论述过程中，教师专业能力要能在专业教学方法引导下进行合理有目的的对专业知识加以利用，从而来对实际教学中的问题进行解决，同时对自身的工作能力实施评价[1]。对教师的专业知识主要能够分成专业技能以及专业知识和专业情感这几个重要方面，在中等职业学校的机械制造及控制专业方面，专业能力的提升更为重要。
1.2中等职业学校机械制造及控制专业教师能力标准现状
中等职业学校机械制造和控制专业教师能力的标准现状还有待加强改善，中等职业教育教师的准入制度和教育特征的适应度的结合还没有得到良好呈现，过度的对学历的要求重视，对专业能力上的要求没有得到重视。另外是和普通的中学教学专业能力的标准相比较而言，在具体的区分方面还没有明确化的体现，在教师资格条例当中有着相应的规定，“取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校以及技工学校和职业高级中学等担任实习指导教师”这些要求标准对中等职业学校和普通学校老师间的标准划分就没有明确化的呈现。[2]
2.中等职业学校机械制造及控制专业教师能力指标及提升策略
2.1中等职业学校机械制造及控制专业教师能力指标分析
中等职业学校机械制造和控制专业教师的能力指标是多样的，在能力的类型上也多样化的，其中在专业基本能力方面所包含的内容比较多，有机械加工专业课教师应当具备的专业基本知识和操作能力，职业道德要求等。还有是专业教学的设计能力，这就包括着机械加工专业课教师在机械加工专业教学中应当掌握的教学计划以及教学材料的设计开发等。除此之外还有专业极爱哦学组织及实施能力，对教学过程当中专业教学方法的合理运用，对教学的工具以及场所要能够正确合理的应用。再有是专业教学评估能力，要能对机械制造专业教师的教学实施评估，然后进行制定和修改教学的方案[3]。还有专业自我发展能力及专业研究开发能力等。
2.2中等职业学校机械制造及控制专业教师能力提升策略
第一，对中等职业学校机械制造及控制专业教师的教学能力提升要能够从多方面进行措施的实施，最为基础的是要能够将先进教育教学的理念能在实际中得以融入，这能够对教育的发展内在规律和必然趋势得到反映。专业教师要先从思想上解放，将教学观念进行积极的转变，这些对教师专业能力的提升有着重要促进作用。
第二，要构建机械制造和控制专业课程教学改革的框架模式，在框架的构建内容上要能包含多媒体素材整合以及教学模式构建运用等，主要是能够构建机械制造工艺基础课程教学模式，多媒体素材主要就有PPT以及电子教案和习题集等。专业教师在通过教学改革下不断的进行实践和总结经验，对自身的教学能力有了很大提升[4]。
第三，将教学研究的能力要进一步的提高，中等职业学校是职教研究的重要阵地，专业老师自身都有着比较特殊的岗位，所以要能在教学科研方面能够加大力度。对于专业的教师而言要能够善于对教学实践的经验加以总结，对教学过程中的相关信息能够积极的收集并对教学规律进行探索，对专业性的教学研究论文认真撰写，把最新的教学模式在实际教学中得以创新的应用，这样才能对专业教师的教学能力得以有效提升[5]。
第四，对机械制造和控制专业的课堂教学要能结合实际进行优化，教师在课堂讲授过程中主导作用不只是在课堂中体现，对问题的探讨以及采取多种方式Lauren激发学生的学习兴趣也比较重要，要能够有效的获取学生共识。还要能够将学生的主体地位得以充分体现，引导学生主动参与到教学活动中来。教师的专业教学能力的提升要从具体的实践过程中来体现，在课堂的氛围以及教学环境层面要能够良好的营造[6]。
3.结语
总而言之，对于中等职业学校机械制造和控制专业的教师教学能力的提升不能从单方面实施方法，要能够从多方面考虑，结合实际的教学情况。中等职业学校的专业课教师专业能力标准的制定也比较重要，这对促进教师专业教学水平提升有着重要意义，所以要能对其充分重视。此次的理论研究主要是从实际教学能力现状以及策略实施的角度进行的优化探究，希望能起到抛砖引玉的作用。
（作者单位：甘肃省山丹培黎学校）
参考文献：
[1]吴明明，周兆忠.机械制造与自动化专业实践教学体系构建与实施[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）.2013（03）
[2]吴学忠，董培涛，吴小梅，范大鹏.机械制造系列课程改革及实习基地建设的探索与实践[J].高等教育研究学报.2013（02）
[3]易飚，张义平，胡清.机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践[J].苏州市职业大学学报.2013（02）
[4]常江.切实加强高职机械制造工程实践的传统科目训练[J].辽宁高职学报.2013（12）
[5]何秋梅，何良胜.高职机械制造及自动化专业课程体系改革与实践[J].机械职业教育.2013（08）
[6]吴雄彪，费定晖.浅谈机械制造专业主干课程的教学改革[J].机械职业教育.2014（07）
关键词：中等职业学校；机械制造；教学能力
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0166-01
1.中等职业学校机械制造及控制专业教师能力及标准现状
1.1中等职业学校机械制造及控制专业教师能力
中等职业学校的机械制造及控制专业的教师能力对学生的学习效果有着重要影响，专业能力是和职业能力有着紧密关系的概念，对专业能力要能和方法能力及社会能力间的区别进行分清，教育领域中对教师专业能力实施论述过程中，教师专业能力要能在专业教学方法引导下进行合理有目的的对专业知识加以利用，从而来对实际教学中的问题进行解决，同时对自身的工作能力实施评价[1]。对教师的专业知识主要能够分成专业技能以及专业知识和专业情感这几个重要方面，在中等职业学校的机械制造及控制专业方面，专业能力的提升更为重要。
1.2中等职业学校机械制造及控制专业教师能力标准现状
中等职业学校机械制造和控制专业教师能力的标准现状还有待加强改善，中等职业教育教师的准入制度和教育特征的适应度的结合还没有得到良好呈现，过度的对学历的要求重视，对专业能力上的要求没有得到重视。另外是和普通的中学教学专业能力的标准相比较而言，在具体的区分方面还没有明确化的体现，在教师资格条例当中有着相应的规定，“取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校以及技工学校和职业高级中学等担任实习指导教师”这些要求标准对中等职业学校和普通学校老师间的标准划分就没有明确化的呈现。[2]
2.中等职业学校机械制造及控制专业教师能力指标及提升策略
2.1中等职业学校机械制造及控制专业教师能力指标分析
中等职业学校机械制造和控制专业教师的能力指标是多样的，在能力的类型上也多样化的，其中在专业基本能力方面所包含的内容比较多，有机械加工专业课教师应当具备的专业基本知识和操作能力，职业道德要求等。还有是专业教学的设计能力，这就包括着机械加工专业课教师在机械加工专业教学中应当掌握的教学计划以及教学材料的设计开发等。除此之外还有专业极爱哦学组织及实施能力，对教学过程当中专业教学方法的合理运用，对教学的工具以及场所要能够正确合理的应用。再有是专业教学评估能力，要能对机械制造专业教师的教学实施评估，然后进行制定和修改教学的方案[3]。还有专业自我发展能力及专业研究开发能力等。
2.2中等职业学校机械制造及控制专业教师能力提升策略
第一，对中等职业学校机械制造及控制专业教师的教学能力提升要能够从多方面进行措施的实施，最为基础的是要能够将先进教育教学的理念能在实际中得以融入，这能够对教育的发展内在规律和必然趋势得到反映。专业教师要先从思想上解放，将教学观念进行积极的转变，这些对教师专业能力的提升有着重要促进作用。
第二，要构建机械制造和控制专业课程教学改革的框架模式，在框架的构建内容上要能包含多媒体素材整合以及教学模式构建运用等，主要是能够构建机械制造工艺基础课程教学模式，多媒体素材主要就有PPT以及电子教案和习题集等。专业教师在通过教学改革下不断的进行实践和总结经验，对自身的教学能力有了很大提升[4]。
第三，将教学研究的能力要进一步的提高，中等职业学校是职教研究的重要阵地，专业老师自身都有着比较特殊的岗位，所以要能在教学科研方面能够加大力度。对于专业的教师而言要能够善于对教学实践的经验加以总结，对教学过程中的相关信息能够积极的收集并对教学规律进行探索，对专业性的教学研究论文认真撰写，把最新的教学模式在实际教学中得以创新的应用，这样才能对专业教师的教学能力得以有效提升[5]。
第四，对机械制造和控制专业的课堂教学要能结合实际进行优化，教师在课堂讲授过程中主导作用不只是在课堂中体现，对问题的探讨以及采取多种方式Lauren激发学生的学习兴趣也比较重要，要能够有效的获取学生共识。还要能够将学生的主体地位得以充分体现，引导学生主动参与到教学活动中来。教师的专业教学能力的提升要从具体的实践过程中来体现，在课堂的氛围以及教学环境层面要能够良好的营造[6]。
3.结语
总而言之，对于中等职业学校机械制造和控制专业的教师教学能力的提升不能从单方面实施方法，要能够从多方面考虑，结合实际的教学情况。中等职业学校的专业课教师专业能力标准的制定也比较重要，这对促进教师专业教学水平提升有着重要意义，所以要能对其充分重视。此次的理论研究主要是从实际教学能力现状以及策略实施的角度进行的优化探究，希望能起到抛砖引玉的作用。
（作者单位：甘肃省山丹培黎学校）
参考文献：
[1]吴明明，周兆忠.机械制造与自动化专业实践教学体系构建与实施[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）.2013（03）
[2]吴学忠，董培涛，吴小梅，范大鹏.机械制造系列课程改革及实习基地建设的探索与实践[J].高等教育研究学报.2013（02）
[3]易飚，张义平，胡清.机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践[J].苏州市职业大学学报.2013（02）
[4]常江.切实加强高职机械制造工程实践的传统科目训练[J].辽宁高职学报.2013（12）
[5]何秋梅，何良胜.高职机械制造及自动化专业课程体系改革与实践[J].机械职业教育.2013（08）
[6]吴雄彪，费定晖.浅谈机械制造专业主干课程的教学改革[J].机械职业教育.2014（07）