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随着教育的不断发展,国际交流的不断应用,英語也受到各教育部门的极大重视。写作是高中英语中非常重要的因素,因此对高中英语新课改提出新要求,从英语写作的不同角度进行研究,对培养高中生的写作能力起着重要作用。高中生的英语写作能力不高体现在为:对知识点的识别度低,逻辑关系混乱,文章布局杂乱,内容犹如散沙。这是因为他们没有可以针对英语写作的教学法,教学方式传统,课堂教学无趣,学生很难对英语习作感兴趣。因此,为提高高中生的写作能力,本文提出应用思维导图于教学中从而改进教学方式,提升学生的英语写作能力与水平。
1. 高中生英语写作教学的现状
英语写作是英语考试中必考的项目之一,而写作部分占据15分的考试分数。要求学生英语写作的考试说明中,在规定情节中写不少于150个单词的一篇小短文,能够准确使用语法、恰当的词汇,能够清楚使用句型、词汇来表达自己的意思,内容清楚完整,语义连贯。因此,在英语教学中,写作是非常重要的。
然而,现在许多高中生对英语写作存在一些问题:例如学生词汇量不够、逻辑不通、语法混乱使用,表意错误,思路不清楚,从而无从下笔。再加上教师对英语写作的不重视,教学方式单一,枯燥无趣,背范文示例、套路讲解的一贯模式。学生在这样的教学方式里,被迫写作而缺乏创新能力。因此,学生对英语写作非常不感兴趣,甚至害怕。如何提高高中生英语写作的兴趣,让课堂充满活力,有效促进学生发展成为我们所有教育者研究讨论的话题。教师一般认为,从实际情况出发,选择有效合适的教学方式,让学生对写作充满兴趣,提高学生的写作水平,培养创新能力,从而实现自主学习,这就需要重要手段来实现--思维导图。
2. 思维导图的概念
思维导图又叫心智图,一种将放射性思考具体化的方法,运用图文并重的技巧发挥人类思维。思维导图能够有效改善人类的记忆之外,还能对四位数据以直观、充满趣味的实施分类整理,让思维知识间紧密联系。思维导图逐渐被应用到高中教学当中,形成一个全面的教学系统。同时,在多媒体的不断发展过程当中,教育事业应用思维导图已是大势所趋。
3. 思维导图对英语写作的意义
3.1掌握全局知识
学生利用思维导图可以有效地把零散的知识归纳集中起来,构建一个完整的知识体系。知识系统不仅仅是知识的积累,更是有效组合资源,建立完整的教学方式,对学习知识起到巩固的作用。
3.2灵活式教学
教师的备课模式往往都是根据教材内容,而不考虑学生的情况。而思维导图可以让教师的课堂教学达到最佳状态。采用思维导图来备课,教师就需要根据文本内容建立知识框架,引导学生互动总结知识点,设置思维导图总结归纳。因此,思维导图不仅完善教师的备课内容,还能帮助学生有效学习。
3.3互动式的教学法
教师想要取得一定的教学效果,就必须积极互动交流,调动学生的积极性。在高中英语写作教学中,互动式的教学方式是最有效的。教师创建思维导图,需要与学生互相沟通交流,这样,学生可以根据自己的实际情况规划学习,激发参与意识。在这过程当中,学生为主导地位,教师引导学生找到答案,有效提升学生英语写作能力。
3.4因材施教
思维导图是一个可以最大限度的探究学生的共性与个性的特征,教师与学生都积极参加英语写作的教学。学生也可以在教师的引导下,编制思维导图,教师以此来了解学生的知识水平,学生对自身的了解。
4. 思维导图在英语写作中的应用
随着教学的发展,国际的交流,英语已成为中国学生学习的第二种语言,而学生对于学好英语是具有一定难度的。在高中教学中,英语的四大项目就是听、说、读、写。为此,学校聘请一些外教,设立交换生的项目,大力度培养学生英语能力。由此,现在许多学生都打破“哑巴式英语”的现象,以便能和外国人完成日常的交流。但是,这样的教学方式并没有帮助高中生写作的能力,对于这种情况,思维导图就可以作为教师引领学生写作前的思绪整理,引导学生挑选有效的信息。思维导图对英语写作有着一定的优势。
下面展示以运用思维导图来展示写作课题内容的运用过程:
案例:最近,提出高中生在学校中是否应携带手机的提案,学生针对这一话题,给学校写一封信,简述你的观点。
教师针对这篇作文,帮助学生创建思维导图写出写作框架,帮助学生理顺思路。
学生根据教师给出的框架内容,就可以轻松的写出一篇作文。因此,学生只有创建出有效的思维导图,才能学出写作框架,并加上合适的语法写出高质量的英语作文。
5. 结语
教师在英语写作教学中,使用思维导图的方式活跃课堂气氛,内容丰富多彩,提高学生写作的兴趣,激发学生的潜能,从而让学生拥有良好的学习习惯。
参考文献
庄蔚萍. 论思维导图在高中英语写作教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊),2016(09).
(作者单位:江苏省如东县掘港高级中学)
1. 高中生英语写作教学的现状
英语写作是英语考试中必考的项目之一,而写作部分占据15分的考试分数。要求学生英语写作的考试说明中,在规定情节中写不少于150个单词的一篇小短文,能够准确使用语法、恰当的词汇,能够清楚使用句型、词汇来表达自己的意思,内容清楚完整,语义连贯。因此,在英语教学中,写作是非常重要的。
然而,现在许多高中生对英语写作存在一些问题:例如学生词汇量不够、逻辑不通、语法混乱使用,表意错误,思路不清楚,从而无从下笔。再加上教师对英语写作的不重视,教学方式单一,枯燥无趣,背范文示例、套路讲解的一贯模式。学生在这样的教学方式里,被迫写作而缺乏创新能力。因此,学生对英语写作非常不感兴趣,甚至害怕。如何提高高中生英语写作的兴趣,让课堂充满活力,有效促进学生发展成为我们所有教育者研究讨论的话题。教师一般认为,从实际情况出发,选择有效合适的教学方式,让学生对写作充满兴趣,提高学生的写作水平,培养创新能力,从而实现自主学习,这就需要重要手段来实现--思维导图。
2. 思维导图的概念
思维导图又叫心智图,一种将放射性思考具体化的方法,运用图文并重的技巧发挥人类思维。思维导图能够有效改善人类的记忆之外,还能对四位数据以直观、充满趣味的实施分类整理,让思维知识间紧密联系。思维导图逐渐被应用到高中教学当中,形成一个全面的教学系统。同时,在多媒体的不断发展过程当中,教育事业应用思维导图已是大势所趋。
3. 思维导图对英语写作的意义
3.1掌握全局知识
学生利用思维导图可以有效地把零散的知识归纳集中起来,构建一个完整的知识体系。知识系统不仅仅是知识的积累,更是有效组合资源,建立完整的教学方式,对学习知识起到巩固的作用。
3.2灵活式教学
教师的备课模式往往都是根据教材内容,而不考虑学生的情况。而思维导图可以让教师的课堂教学达到最佳状态。采用思维导图来备课,教师就需要根据文本内容建立知识框架,引导学生互动总结知识点,设置思维导图总结归纳。因此,思维导图不仅完善教师的备课内容,还能帮助学生有效学习。
3.3互动式的教学法
教师想要取得一定的教学效果,就必须积极互动交流,调动学生的积极性。在高中英语写作教学中,互动式的教学方式是最有效的。教师创建思维导图,需要与学生互相沟通交流,这样,学生可以根据自己的实际情况规划学习,激发参与意识。在这过程当中,学生为主导地位,教师引导学生找到答案,有效提升学生英语写作能力。
3.4因材施教
思维导图是一个可以最大限度的探究学生的共性与个性的特征,教师与学生都积极参加英语写作的教学。学生也可以在教师的引导下,编制思维导图,教师以此来了解学生的知识水平,学生对自身的了解。
4. 思维导图在英语写作中的应用
随着教学的发展,国际的交流,英语已成为中国学生学习的第二种语言,而学生对于学好英语是具有一定难度的。在高中教学中,英语的四大项目就是听、说、读、写。为此,学校聘请一些外教,设立交换生的项目,大力度培养学生英语能力。由此,现在许多学生都打破“哑巴式英语”的现象,以便能和外国人完成日常的交流。但是,这样的教学方式并没有帮助高中生写作的能力,对于这种情况,思维导图就可以作为教师引领学生写作前的思绪整理,引导学生挑选有效的信息。思维导图对英语写作有着一定的优势。
下面展示以运用思维导图来展示写作课题内容的运用过程:
案例:最近,提出高中生在学校中是否应携带手机的提案,学生针对这一话题,给学校写一封信,简述你的观点。
教师针对这篇作文,帮助学生创建思维导图写出写作框架,帮助学生理顺思路。
学生根据教师给出的框架内容,就可以轻松的写出一篇作文。因此,学生只有创建出有效的思维导图,才能学出写作框架,并加上合适的语法写出高质量的英语作文。
5. 结语
教师在英语写作教学中,使用思维导图的方式活跃课堂气氛,内容丰富多彩,提高学生写作的兴趣,激发学生的潜能,从而让学生拥有良好的学习习惯。
参考文献
庄蔚萍. 论思维导图在高中英语写作教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊),2016(09).
(作者单位:江苏省如东县掘港高级中学)