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摘 要随着科技的发展，数学这门学科在各学科中的应用程度和应用范围都逐渐增强。小学数学作为数学学习最基础也是最关键的的阶段，其作用日益重要。但是从一开始，数学课程的学习就被认为与“枯燥无味、重复性的做题”等词等价，这一观点是不正确的。如果教师在教学生学习时，只是单纯的把书本上的知识原封不动的照搬照抄下来，数学的学习当然是索然无味的，此时学生学习起数学来也是没有兴趣的。我们都知道，如果在没有兴趣的条件下学习那么效率是很低的。基于现在的这种状况，如何解决学生们学习数学枯燥无味，兴趣低下的问题成为一个亟待解决的问题。本文从一个新的思路--利用生活情景进行教学--出发，为了使学生进行数学的兴趣学习向教师提供几点意见和建议。
【关键词】情景教学；小学数学教学
在科技日新月异的今天，数学知识的应用越来越广泛，数学学习的重要性也被人们所重视起来。但是，现在大多数的教师在进行数学课程的教学时，还是按照以往的方法老师讲一道题，学生随后练习一百道题来记忆掌握所学的知识。这种方法不仅仅在学生课外负担日益增加的同时加重学生的课业负担，而且使学生对数学的学习兴趣骤降甚至产生了厌学的情况。数学归根结底其实就是解决问题的一种方法，本文主要介绍如何利用生活情景中的知识来进行数学这门学科的教学。首先，我们此处介绍一下什么是利用生活中情景开展小学数学教学。
利用生活情景开展小学数学教学是指学生所学的内容与生活的环境紧密地联系在一起，利用生活中的各种情景来对孩子进行教育，这种方法的独特之处是孩子在生活中不被察觉的受到了教育，而且增强了其学习的积极性，增强了其对知识的渴望。所以，如何才能进行利用生活情景进行教育教学变的格外的重要，下面将简单介绍一下怎么实现这一教学思路。
1 在学习前，举生活中的例子，引起学生的兴趣。
传统的教学模式，在上课前，老师通常不会讲一些课外的故事，而是直接切入主题，向学生灌输书本的知识，一味的讲一些跟生活联系很不密切甚至毫无联系的例子。这些教学方法都会让学生对所学的知识感到陌生，不知道学习这些知识的重要性，感觉学不学对生活并没有什么改变，没什么用。在这样的情况下，数学知识的学习就是低效率的，老师讲的很困难，学生学的很艰。但是，数学本来应该是一门在现实生活中运用及其广泛且频率很高的一门学科，其重要性不言而喻。所以，基于上面传统的教学方式，本文提出利用生活情景进行教学的新型教学模式。例如，在讲解三角形稳定性知识点的时候，课前老师可以给同学们列举一些生活中利用到此知识点的地方，比如房梁、铁塔、跨海大桥等，在学习之前让学生感受到学习这方面知识可能有什么用，以及这些东西是如何用做这些知识点的。依此类的例子让学生学习知识之前就对所要学习的知识有很浓厚的兴趣，这样在老师讲课的过程中学生的注意力也会得到提高，老师讲了也就会很顺利，学生也能够很快的掌握这些知识点。
2 在学习中，练习与生活密切相关的题目，增强学生的求知欲。
在课前讲述一些相关知识如上面所说的在学习三角形的特性之一稳定性时，小说一些生活中的例子小到房梁，大到铁塔等引起学生的好奇心，使他们思考这些东西跟我们要讲的知识点之间到底有什么联系。这时，老师课上讲解的例题也要跟生活中的例子相接近，甚至直接采用生活中的例子，这样学生就会切身的感受到这一知识点的重要性，理解学习这一知识点的意义，增强其对知识的渴望度。还是以三角形稳定性一例来说明一下，老师可以在讲课时带一个三边可以拆卸的三角板和四件板做演示，让学生切身的感受到这一性质定理的正确性，体验其可触摸性。同时，老师可以结合课前的例子，再进行一次说明，加深学生的印象。再比如讲解数字加减法时，老师可以拿出真实的几个苹果、几个橘子等，让学生有直观的感受，加深学生对所学知识的认识理解。
3 在学习后，作业也要密切联系生活。
课后复习作业是学生在进行了课前和课上饶有兴趣的学习后的另一个更加重要的环节，也应该受到足够的重视。与传统的数学课后作业相比较，本文强调课后复习的形式更加多样化，
比如可以有课后的问卷，自己动手做的小工艺品，制作的数学手抄报以及自己对所学知识的认识和理解。当然我们并不否认课后习题的重要性，只是让学生的作业形式更加多样化，同时也可以让他们对所学的知识有更加广阔的思维。比如布置课后问卷作业，让他们询问一下父母，親戚朋友等是否知道课上所学的知识，如三角形的稳定性，勾股定理等。也可以让她们自己动手制作一个三角板，看一看是否具有稳定心。通过亲自动手操作，不仅增强了学生的动手实践的能力，而且可以让学生更加深入的理解所需的知识，并且应用于现实生活中，是一件非常有意义的课后作业。制作数学手抄报的方式可以加强学生的知识概括能力，使学生不仅能够锻炼了手抄报的制作过程，而且学生在制作的过中也会反映学生的总结能力，能够多方面的锻炼学生的能力，能够广泛的提高学生的各方面的能力。
4 家长辅助老师进行教学
除了课前、课上、课后的教育外，家长作为学生一生的老师，也应该努力以这种方式对孩子进行兴趣培养式辅助教学。家长应该时不时的在跟孩子游玩时向孩子提起生活中的一些运用到数学知识的地方。比如看到一个正方形的物体，向孩子询问一下面积怎么算；三角形的物体问一下三角形的周长怎么算；所买糖果的价格是多少，怎么计算；去超市买东西时可以让孩子计算一下所买东西的金额等等，通过时不时的生活中的这些问题，潜移默化中对孩子进行教育，对所学知识进行强化，并且这种强化学习是在孩子没有产生反面情绪时发生的。不仅不会挫伤孩子在学习数学时的兴趣，而且还会增强孩子的兴趣，让他们想学习，爱学习。
当下科技日新月异，对数学知识的要求越来越高，高效的学习方法成为学习数学的必胜法宝。根据以上我们所说的内容，利用生活中情景开展小学数学教学是可行的，而且是必须进行的。
通过利用生活情景进行数学知识的学习，使学生们切身的感受到数学对生活的重要性，不仅教师的讲课会变的更加顺利，而且让学生从心里想学习，爱学习，自己主动学习，这是这一学习方式最最吸引人的地方。因此，推进生活情景式数学教学模式的进行应该提上日程，其推广刻不容缓。
作者单位
吉林省农安县实验小学 吉林省农安县130200
【关键词】情景教学；小学数学教学
在科技日新月异的今天，数学知识的应用越来越广泛，数学学习的重要性也被人们所重视起来。但是，现在大多数的教师在进行数学课程的教学时，还是按照以往的方法老师讲一道题，学生随后练习一百道题来记忆掌握所学的知识。这种方法不仅仅在学生课外负担日益增加的同时加重学生的课业负担，而且使学生对数学的学习兴趣骤降甚至产生了厌学的情况。数学归根结底其实就是解决问题的一种方法，本文主要介绍如何利用生活情景中的知识来进行数学这门学科的教学。首先，我们此处介绍一下什么是利用生活中情景开展小学数学教学。
利用生活情景开展小学数学教学是指学生所学的内容与生活的环境紧密地联系在一起，利用生活中的各种情景来对孩子进行教育，这种方法的独特之处是孩子在生活中不被察觉的受到了教育，而且增强了其学习的积极性，增强了其对知识的渴望。所以，如何才能进行利用生活情景进行教育教学变的格外的重要，下面将简单介绍一下怎么实现这一教学思路。
1 在学习前，举生活中的例子，引起学生的兴趣。
传统的教学模式，在上课前，老师通常不会讲一些课外的故事，而是直接切入主题，向学生灌输书本的知识，一味的讲一些跟生活联系很不密切甚至毫无联系的例子。这些教学方法都会让学生对所学的知识感到陌生，不知道学习这些知识的重要性，感觉学不学对生活并没有什么改变，没什么用。在这样的情况下，数学知识的学习就是低效率的，老师讲的很困难，学生学的很艰。但是，数学本来应该是一门在现实生活中运用及其广泛且频率很高的一门学科，其重要性不言而喻。所以，基于上面传统的教学方式，本文提出利用生活情景进行教学的新型教学模式。例如，在讲解三角形稳定性知识点的时候，课前老师可以给同学们列举一些生活中利用到此知识点的地方，比如房梁、铁塔、跨海大桥等，在学习之前让学生感受到学习这方面知识可能有什么用，以及这些东西是如何用做这些知识点的。依此类的例子让学生学习知识之前就对所要学习的知识有很浓厚的兴趣，这样在老师讲课的过程中学生的注意力也会得到提高，老师讲了也就会很顺利，学生也能够很快的掌握这些知识点。
2 在学习中，练习与生活密切相关的题目，增强学生的求知欲。
在课前讲述一些相关知识如上面所说的在学习三角形的特性之一稳定性时，小说一些生活中的例子小到房梁，大到铁塔等引起学生的好奇心，使他们思考这些东西跟我们要讲的知识点之间到底有什么联系。这时，老师课上讲解的例题也要跟生活中的例子相接近，甚至直接采用生活中的例子，这样学生就会切身的感受到这一知识点的重要性，理解学习这一知识点的意义，增强其对知识的渴望度。还是以三角形稳定性一例来说明一下，老师可以在讲课时带一个三边可以拆卸的三角板和四件板做演示，让学生切身的感受到这一性质定理的正确性，体验其可触摸性。同时，老师可以结合课前的例子，再进行一次说明，加深学生的印象。再比如讲解数字加减法时，老师可以拿出真实的几个苹果、几个橘子等，让学生有直观的感受，加深学生对所学知识的认识理解。
3 在学习后，作业也要密切联系生活。
课后复习作业是学生在进行了课前和课上饶有兴趣的学习后的另一个更加重要的环节，也应该受到足够的重视。与传统的数学课后作业相比较，本文强调课后复习的形式更加多样化，
比如可以有课后的问卷，自己动手做的小工艺品，制作的数学手抄报以及自己对所学知识的认识和理解。当然我们并不否认课后习题的重要性，只是让学生的作业形式更加多样化，同时也可以让他们对所学的知识有更加广阔的思维。比如布置课后问卷作业，让他们询问一下父母，親戚朋友等是否知道课上所学的知识，如三角形的稳定性，勾股定理等。也可以让她们自己动手制作一个三角板，看一看是否具有稳定心。通过亲自动手操作，不仅增强了学生的动手实践的能力，而且可以让学生更加深入的理解所需的知识，并且应用于现实生活中，是一件非常有意义的课后作业。制作数学手抄报的方式可以加强学生的知识概括能力，使学生不仅能够锻炼了手抄报的制作过程，而且学生在制作的过中也会反映学生的总结能力，能够多方面的锻炼学生的能力，能够广泛的提高学生的各方面的能力。
4 家长辅助老师进行教学
除了课前、课上、课后的教育外，家长作为学生一生的老师，也应该努力以这种方式对孩子进行兴趣培养式辅助教学。家长应该时不时的在跟孩子游玩时向孩子提起生活中的一些运用到数学知识的地方。比如看到一个正方形的物体，向孩子询问一下面积怎么算；三角形的物体问一下三角形的周长怎么算；所买糖果的价格是多少，怎么计算；去超市买东西时可以让孩子计算一下所买东西的金额等等，通过时不时的生活中的这些问题，潜移默化中对孩子进行教育，对所学知识进行强化，并且这种强化学习是在孩子没有产生反面情绪时发生的。不仅不会挫伤孩子在学习数学时的兴趣，而且还会增强孩子的兴趣，让他们想学习，爱学习。
当下科技日新月异，对数学知识的要求越来越高，高效的学习方法成为学习数学的必胜法宝。根据以上我们所说的内容，利用生活中情景开展小学数学教学是可行的，而且是必须进行的。
通过利用生活情景进行数学知识的学习，使学生们切身的感受到数学对生活的重要性，不仅教师的讲课会变的更加顺利，而且让学生从心里想学习，爱学习，自己主动学习，这是这一学习方式最最吸引人的地方。因此，推进生活情景式数学教学模式的进行应该提上日程，其推广刻不容缓。
作者单位
吉林省农安县实验小学 吉林省农安县130200