【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确要求,幼儿教育需要培养幼儿科学素养。科学素养主要由科学知识、态度、能力、意识等内容组成,体现在幼儿对于科学知识掌握、理解与利用多方面能力上,也表现在幼儿对科学的态度方面。开发种植课程,并且科学组织课程,有助于幼儿培养科学态度,积累科学经验,学习科学知识,掌握探索方法。本文针对幼儿园种植课程内容详细介绍,明确课程对于幼儿生态意识、能力发展等方面的
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《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确要求,幼儿教育需要培养幼儿科学素养。科学素养主要由科学知识、态度、能力、意识等内容组成,体现在幼儿对于科学知识掌握、理解与利用多方面能力上,也表现在幼儿对科学的态度方面。开发种植课程,并且科学组织课程,有助于幼儿培养科学态度,积累科学经验,学习科学知识,掌握探索方法。本文针对幼儿园种植课程内容详细介绍,明确课程对于幼儿生态意识、能力发展等方面的影响,并提出课程实施具体策略。
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在水生环境中,捕食者通过直接消耗或者因回避行为对水生生物产生作用,使被捕食者减少摄食或参加繁育活动的时间,从而引发后者较高的适合度损失。水生生物对同类个体粉碎信号也会做出反捕食行为反应,这种行为反应的方式是多样的,其中淡水软体动物爬出水面,是对捕食的适应性响应,以提高适合度。在不同环境中,表型可塑性生物可采用不同的备择表型,来影响适合度。而大瓶螺同一个体对同一谱系同类粉碎信号的持续反捕食反应,所表
【案例描述】按照县督导室中小学幼儿园责任督学挂牌督导工作安排,我来到一所乡镇中心幼儿园。该园2018年从旧址迁入新址,于2020年1月通过市级示范园评估。园长热情地陪我参观了整个园所大环境。园内环境宜人、教室宽敞,木质的桌椅床柜朴实大气,区角材料丰富多样。我不禁感慨,这里的孩子是幸福快乐的。随后,我们来到了盥洗室。
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幼儿天生热爱自然,喜欢亲近自然、探索自然。若没有了自然,童年也就失去了宝贵的特质。随着社会的快速发展,幼儿离自然越来越远,对自然的了解越来越少,很多幼儿对动植物的了解仅来源于书本、网络。幼儿不知道食物是从哪里来的,很难看到植物的种植和生长过程。本文主要谈谈如何让幼儿在种植课程中亲近自然,探索自然。幼儿园种植课程的教育意义幼儿园的种植活动不是简单地让幼儿种植,而是要体现出一定的教育价值。种植的
构造函数是解决高中数学问题的重要思路之一,是高考考查的重要知识点。构造函数建立在对数学问题深入理解的基础上,对学生的综合能力要求较高。为使学生掌握应用构造函数解决相关习题的思路与方法,使其树立解题自信,应做好相关数学习题的归类,展示构造函数在不同题型中的应用。
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韩国流行文化风靡全世界,越来越多的韩国流行艺人被世界人民所熟知。他们在向全世界输出韩流文化的同时也潜移默化地输出了属于韩国自己的传统文化。该文主要介绍了韩流在中国的广泛传播以及韩国男子组合防弹少年团在歌曲中对于韩国传统民族元素的运用和成功的文化输出。
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在新时代背景下,信息技术与学科的有效融合是当前教育教学研究的重要内容,是实现教育信息化的关键,是信息技术教学和其他教学跨学科融合的共赢教学模式。本文结合实际教学经验及实例,阐述信息技术与小学英语教学融合的内涵与意义及实施路径,希望对推进小学英语教学优化改革工作有所帮助。