【摘 要】
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地理新教师是承担地理教学工作往往在三年以内,尚未完全适应和胜任地理教学工作的职初教师。地理新教师的专业发展状况对其今后的职业生涯有着重要的影响。为了挖掘中学地理
【机 构】
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曲阜师范大学地理与旅游学院,曲阜师范大学职业与继续教育研究院,曲阜师范大学基础教育课程研究中心
【基金项目】
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中国博士后科学基金第63批面上资助项目“新时代地理教师胜任力模型与测评研究”(2018M630766)
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地理新教师是承担地理教学工作往往在三年以内,尚未完全适应和胜任地理教学工作的职初教师。地理新教师的专业发展状况对其今后的职业生涯有着重要的影响。为了挖掘中学地理高级教师眼中的地理新教师专业发展路径,采用半结构式访谈法对10位中学地理高级教师进行访谈,并运用扎根理论和NVivo软件对访谈资料进行质性分析,结果显示:地理新教师可通过提升发展意识、重视教师学习、学会充分备课、练就课堂教学本领、注重教学反思和开展教学研究等路径,提升专业素养,实现专业发展。
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