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【摘要】杜甫的《春夜喜雨》描绘的是在万物复苏的春天，大地上的一切生物都进入了萌芽和生长的状态，动物从冬眠中醒来，植物也开始发芽，正是需要雨露滋润的时节。联系到现实生活中来看，刚刚踏入校门的小学生就像是一棵需要阳光和雨露滋润的幼苗，一棵幼苗想要稳固茁壮成长，牢固的基础是后盾和保障，老师作为一个园丁般的角色，对孩子实施教育的第一步就应该从德育教育入手，而且这种教育开展得越早，孩子思想层面接受积极影响的时间就会越长，德育教育的效果就会越好。而德育教育是一个漫长而不能间断的教育过程，一个良好的开头和稳固的基础对今后长期的教育具有很重要的作用和意义。本文主要通过对教育条件和途径的分析，提出一年级新生开展德育教育的几点有效方法。
【关键词】德育教育；小学语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、德育教育的条件和途径
（一）时机把握
一年级新生刚刚进入校园这个全新的环境中，孩子们的思想就像一张白纸一样纯净，在这个阶段，他们对德育教育还没有一个清晰完整的认识，这从表面上看给新生的德育教育开展带来了一定的困难，但如果换一个角度来进行思考，这反而更有利于教师确定德育教育的起点和方向。而且从人的思维模式和习惯上来说，第一次接触和进入人的思想意识中的理念和思维模式，给人的影响是最持久而且最深刻的。因此，教师应该把握住这个最佳的时机，用科学且适应学生心理和生理发展特点的方式把新生的德育教育引入一个正确的导向范围。
（二）环境营造
对于品德的形成和培养，前人或古人的一些至理名言也可以给教师在一年级新生的德育教育上提供一些思路和参考。现在的小学生大部分都是在比较富足和优越的家庭环境中成长起来的，就算在一般的家庭中，孩子也是家庭的中心，这就给孩子节俭习惯的养成造成了一定的障碍，但这也有利于教师采取对照检查的方法对学生实施德育教育。例如教师可以在教室里设置德育教育效果评比表，将学生出现的典型的思想品德问题列入考核内容中，通过想一想、问一问的问题情景设置，让学生自己对照问题进行反思，另外，在设置评比表时，对表现有所改善的学生可通过奖励小红旗或小印章的方式进行鼓励，或者还可以借鉴孩子们日常的游戏元素，将奖励形式改为点赞贴纸，并制作学生荣誉手册将学生所得荣誉贴在手册中，随着手册中荣誉印章的增多，一定会激发小学生的荣誉意识，也会提升学生的自信心。采取了以上两种激励手段后，将对学生的奖励情况直观显示在评比栏中，不但会使激励作用充分发挥，也会促进学生对自己思想品德问题的重视。另外，这种检查方式也有利于教师随时掌握学生的德育教育进展情况，对其教育效果有一个整体的把握。
二、德育教育的开展方法
（一）集体意识培养
学生的品德教育要顺利开展，培养学生的集体意识是非常重要的环节。教师在进行这种意识的培养过程中，可以通过积极开展集体活动的方式实现，例如组织学生到附近社区开展像“我是文明小先锋”这样的主题活动，让学生在附近的社区中寻找乱丢垃圾的现象，并将这些垃圾集中回收交给老师，通过具体的集体活动，增强学生合作完成任务的意识，培养集体主义精神。
（二）学校和家庭的联合教育
对于小学生来讲，他们活动的主要区域和一天中的大部分时间都集中在学校和家庭环境两个地方，因此，德育教育必须实行两者联合的方法进行开展，学校教育主要的功能是促进学生对思想品德教育的重视，并通过课堂教育的方式对学生进行正面的思想品德普及。而教育效果的体现除了通过教师的引导和观察在学校中进行以外，当孩子回归到家庭，这方面的教育就要靠家長来完成了，并且德育教育的成果往往更多地会在日常生活的表现中体现出来，联合的教育方式有利于全面地对学生实行德育教育。
（三）注重心理辅导，关注学生成长
开展德育教育的另一个重要方法，就是善于站在学生的角度，结合他们心理发展的实际情况，及时发现问题，给予相应的心理辅导，在帮助学生解决心理问题的同时将德育教育的理念和思想渗透进去。这种方法会增强学生对正确思想观念的认同感，因为当思想的转变对学生的心理问题解决起到促进作用时，他们就会从内心深处对正确的思想道德观念引起重视，并产生深刻的印象，这种教育无论是对教师与学生良好关系的建立还是对学生自身的成长，都具有非常大的积极作用。
（四）丰富教育形式，提升教育成效
德育教育本身就具有一定的抽象性，且如果采用传统的课堂教育模式，容易使学生产生被动学习的感受，因此，教师应当多在教育开展方式上动脑筋。例如可以通过对图文并茂的儿童绘本故事的学习来开展德育教育，组织学生对绘本中的故事进行分角色演绎，而且绘本故事这种形式越来越多地被应用到儿童的早期教育中，孩子们对它的学习兴趣和接受程度也会比较高，促使他们对德育教育的学习和接受变被动为主动，教育成效自然会有所提高。
三、结语
一年级新生的德育教育拥有一定的良好基础条件，教师在实施德育教育时，应当从外部环境的影响和内部因素的促进两方面入手，在外部利用积极的德育教育资源和素材，在内部采用科学丰富的教育方式方法，通过内外兼修的共同作用，实现一年级新生的德育教育全面开展。
（编辑：马梦杰）
【关键词】德育教育；小学语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、德育教育的条件和途径
（一）时机把握
一年级新生刚刚进入校园这个全新的环境中，孩子们的思想就像一张白纸一样纯净，在这个阶段，他们对德育教育还没有一个清晰完整的认识，这从表面上看给新生的德育教育开展带来了一定的困难，但如果换一个角度来进行思考，这反而更有利于教师确定德育教育的起点和方向。而且从人的思维模式和习惯上来说，第一次接触和进入人的思想意识中的理念和思维模式，给人的影响是最持久而且最深刻的。因此，教师应该把握住这个最佳的时机，用科学且适应学生心理和生理发展特点的方式把新生的德育教育引入一个正确的导向范围。
（二）环境营造
对于品德的形成和培养，前人或古人的一些至理名言也可以给教师在一年级新生的德育教育上提供一些思路和参考。现在的小学生大部分都是在比较富足和优越的家庭环境中成长起来的，就算在一般的家庭中，孩子也是家庭的中心，这就给孩子节俭习惯的养成造成了一定的障碍，但这也有利于教师采取对照检查的方法对学生实施德育教育。例如教师可以在教室里设置德育教育效果评比表，将学生出现的典型的思想品德问题列入考核内容中，通过想一想、问一问的问题情景设置，让学生自己对照问题进行反思，另外，在设置评比表时，对表现有所改善的学生可通过奖励小红旗或小印章的方式进行鼓励，或者还可以借鉴孩子们日常的游戏元素，将奖励形式改为点赞贴纸，并制作学生荣誉手册将学生所得荣誉贴在手册中，随着手册中荣誉印章的增多，一定会激发小学生的荣誉意识，也会提升学生的自信心。采取了以上两种激励手段后，将对学生的奖励情况直观显示在评比栏中，不但会使激励作用充分发挥，也会促进学生对自己思想品德问题的重视。另外，这种检查方式也有利于教师随时掌握学生的德育教育进展情况，对其教育效果有一个整体的把握。
二、德育教育的开展方法
（一）集体意识培养
学生的品德教育要顺利开展，培养学生的集体意识是非常重要的环节。教师在进行这种意识的培养过程中，可以通过积极开展集体活动的方式实现，例如组织学生到附近社区开展像“我是文明小先锋”这样的主题活动，让学生在附近的社区中寻找乱丢垃圾的现象，并将这些垃圾集中回收交给老师，通过具体的集体活动，增强学生合作完成任务的意识，培养集体主义精神。
（二）学校和家庭的联合教育
对于小学生来讲，他们活动的主要区域和一天中的大部分时间都集中在学校和家庭环境两个地方，因此，德育教育必须实行两者联合的方法进行开展，学校教育主要的功能是促进学生对思想品德教育的重视，并通过课堂教育的方式对学生进行正面的思想品德普及。而教育效果的体现除了通过教师的引导和观察在学校中进行以外，当孩子回归到家庭，这方面的教育就要靠家長来完成了，并且德育教育的成果往往更多地会在日常生活的表现中体现出来，联合的教育方式有利于全面地对学生实行德育教育。
（三）注重心理辅导，关注学生成长
开展德育教育的另一个重要方法，就是善于站在学生的角度，结合他们心理发展的实际情况，及时发现问题，给予相应的心理辅导，在帮助学生解决心理问题的同时将德育教育的理念和思想渗透进去。这种方法会增强学生对正确思想观念的认同感，因为当思想的转变对学生的心理问题解决起到促进作用时，他们就会从内心深处对正确的思想道德观念引起重视，并产生深刻的印象，这种教育无论是对教师与学生良好关系的建立还是对学生自身的成长，都具有非常大的积极作用。
（四）丰富教育形式，提升教育成效
德育教育本身就具有一定的抽象性，且如果采用传统的课堂教育模式，容易使学生产生被动学习的感受，因此，教师应当多在教育开展方式上动脑筋。例如可以通过对图文并茂的儿童绘本故事的学习来开展德育教育，组织学生对绘本中的故事进行分角色演绎，而且绘本故事这种形式越来越多地被应用到儿童的早期教育中，孩子们对它的学习兴趣和接受程度也会比较高，促使他们对德育教育的学习和接受变被动为主动，教育成效自然会有所提高。
三、结语
一年级新生的德育教育拥有一定的良好基础条件，教师在实施德育教育时，应当从外部环境的影响和内部因素的促进两方面入手，在外部利用积极的德育教育资源和素材，在内部采用科学丰富的教育方式方法，通过内外兼修的共同作用，实现一年级新生的德育教育全面开展。
（编辑：马梦杰）