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现在的学生个性张扬，不喜欢被管柬，缺乏自律性，尤其当面对《政治生活》枯燥乏味的教学内容时，课堂教学效果可想而知。笔者在教学实践中积极践行生本课堂的教学理念，力图实现政治课堂教学高效益的目标。可以说，小组竞争机制的应用激活了我的政治课堂。具体而言，小组竞争机制指的是将全班同学划分为若干小组，通过量化的方式进行课堂教学评价和反馈。这样的机制可以实现学生之间的互相带动和监督，而且相应的奖惩措施能够激发学生的积极性。