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随着社会步入信息化时代，我们的教育也与时俱进，语文教学打破了传统的听、说、读、写教学模式，开始将信息技术引入日常的课堂教学。广大语文教师在语文教学中精心的设计、巧妙的运用，增强了教学的效果，提高了教学效率。在自己的教学实践中我深切地体会到现代信息技术的运用，极大地丰富了我们的语文教学，改革了我们的语文课堂，为语文教学注入了生机和活力。
一、现代信息技术的运用能为语文课堂教学激发学习的兴趣
爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。例如：《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇。我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在学习这一课"潮来之时"一段，我让学生先观看录象，再闭上眼睛，听潮水奔腾、冲击的录音，想像潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后谈出自己的体会。让学生在这样的情景中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中，获得知识，训练智能。
二、现代信息技术的运用能为语文课堂教学增加学习信息量
现代信息技术的应用，改变了传统语文教学只依靠教科书和教师提供信息，远远不能满足学生的学习需求的状况。体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方利用计算机在教学活动中交流讨论，实现了资源共享。
《语文课程标准》对学生的阅读量有很高的要求，如果仅仅满足于课本的内容，显然是不够的；如果大量的去购买书籍，既费钱又费时。而网络的出现就很容易地解决了这一矛盾。在引导学生阅读《安徒生童话》时我精心设计了一节课外阅读指导课《走进安徒生童话世界》：先由《卖火柴的小女孩》这篇经典的童话故事入手，让学生畅谈阅读感受。然后把安徒生的其他童话故事作出列表，并在这做了链接，直接链接到故事的具体内容。这样，学生只要一台电脑就可以有针对性的阅读系列作品，如果长期以往，学生就能保质保量地开展课外阅读。语文教学中，运用信息技术还可以为学生提供大量的资料，不仅帮助学生理解课内知识，而且扩大学生的知识面，增大阅读量，提高语文能力。再如教学《死海不死》，可以补充死海的各种文章、图片，补充说明方法、说明顺序等说明文的文体知识；教学《爸爸的花儿落了》时，为学生提供作者林海音的生平资料，小说的文体常识，《城南旧事》的故事梗概，以及表现同一主题的文章《父亲睡了》，还可以链接电影精彩片断等等。运用计算机将大量与课文教学相关的资料集中存放于其中，不仅课堂教学中可以满足不同层次同学的需要，而且也为学生课后自主学习提供大量的知识，这不仅扩展学生的视野，而且对于学生全面、深入理解课文也会起到重要作用。
三、现代信息技术的運用能为语文课堂教学创设必要的情景
语文教学中，要使学生深入理解文学作品的主题，体会作者或作品中人物的思想感情，产生如临其境的真切感受，运用信息技术，创设符合教学要求的情境，是最好的办法。如古诗词教学，内涵丰富，跨度反差强烈，意境深远，要使学生深刻地理解内容，就必须借助直观形象的演示。如《诗词五首》中，幽雅的田园，边塞的月夜，古人的宅院，只有在学生的头脑中构成形象，才能如临其境，历历在目。又如散文《春》，通过画面的演示，可使学生更深刻地领会到大自然的美，感受到春天万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的景象，与此同时，若在朗诵时再配以相宜的伴奏，那么春的形象会更加鲜明、突出，更富于立体感。
运用信息技术，创设符合教学要求的情境，在说明文教学中也尤为重要。因为学生主要以形象思维为主，所以要更好地感受课文内容，必须借助于直观手段所展示的形象，来唤起学生头脑中的表象。如教学《苏州园林》时，我将搜集的苏州园林图片制作成幻灯片，配上舒缓优美的民族音乐，课上按讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次的顺序播放。优美的氛围中，学生似乎徜徉于其中，苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征尽在心中，学生很容易的就把握了事物的特征。同样，《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》等事物说明文都适合运用这种方法，将信息技术整合于语文教学，使学生直观感知课文内容，激发学习兴趣，提高学习效果。
著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。实践证明，应用现代信息技术，可以提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大的学习资源。就语文教学而言，课堂教学肩负着培养学生的各种能力，从而提高文化品位、审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的艰巨任务。因此，语文教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。
一、现代信息技术的运用能为语文课堂教学激发学习的兴趣
爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。例如：《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇。我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在学习这一课"潮来之时"一段，我让学生先观看录象，再闭上眼睛，听潮水奔腾、冲击的录音，想像潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后谈出自己的体会。让学生在这样的情景中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中，获得知识，训练智能。
二、现代信息技术的运用能为语文课堂教学增加学习信息量
现代信息技术的应用，改变了传统语文教学只依靠教科书和教师提供信息，远远不能满足学生的学习需求的状况。体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方利用计算机在教学活动中交流讨论，实现了资源共享。
《语文课程标准》对学生的阅读量有很高的要求，如果仅仅满足于课本的内容，显然是不够的；如果大量的去购买书籍，既费钱又费时。而网络的出现就很容易地解决了这一矛盾。在引导学生阅读《安徒生童话》时我精心设计了一节课外阅读指导课《走进安徒生童话世界》：先由《卖火柴的小女孩》这篇经典的童话故事入手，让学生畅谈阅读感受。然后把安徒生的其他童话故事作出列表，并在这做了链接，直接链接到故事的具体内容。这样，学生只要一台电脑就可以有针对性的阅读系列作品，如果长期以往，学生就能保质保量地开展课外阅读。语文教学中，运用信息技术还可以为学生提供大量的资料，不仅帮助学生理解课内知识，而且扩大学生的知识面，增大阅读量，提高语文能力。再如教学《死海不死》，可以补充死海的各种文章、图片，补充说明方法、说明顺序等说明文的文体知识；教学《爸爸的花儿落了》时，为学生提供作者林海音的生平资料，小说的文体常识，《城南旧事》的故事梗概，以及表现同一主题的文章《父亲睡了》，还可以链接电影精彩片断等等。运用计算机将大量与课文教学相关的资料集中存放于其中，不仅课堂教学中可以满足不同层次同学的需要，而且也为学生课后自主学习提供大量的知识，这不仅扩展学生的视野，而且对于学生全面、深入理解课文也会起到重要作用。
三、现代信息技术的運用能为语文课堂教学创设必要的情景
语文教学中，要使学生深入理解文学作品的主题，体会作者或作品中人物的思想感情，产生如临其境的真切感受，运用信息技术，创设符合教学要求的情境，是最好的办法。如古诗词教学，内涵丰富，跨度反差强烈，意境深远，要使学生深刻地理解内容，就必须借助直观形象的演示。如《诗词五首》中，幽雅的田园，边塞的月夜，古人的宅院，只有在学生的头脑中构成形象，才能如临其境，历历在目。又如散文《春》，通过画面的演示，可使学生更深刻地领会到大自然的美，感受到春天万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的景象，与此同时，若在朗诵时再配以相宜的伴奏，那么春的形象会更加鲜明、突出，更富于立体感。
运用信息技术，创设符合教学要求的情境，在说明文教学中也尤为重要。因为学生主要以形象思维为主，所以要更好地感受课文内容，必须借助于直观手段所展示的形象，来唤起学生头脑中的表象。如教学《苏州园林》时，我将搜集的苏州园林图片制作成幻灯片，配上舒缓优美的民族音乐，课上按讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次的顺序播放。优美的氛围中，学生似乎徜徉于其中，苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征尽在心中，学生很容易的就把握了事物的特征。同样，《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》等事物说明文都适合运用这种方法，将信息技术整合于语文教学，使学生直观感知课文内容，激发学习兴趣，提高学习效果。
著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。实践证明，应用现代信息技术，可以提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大的学习资源。就语文教学而言，课堂教学肩负着培养学生的各种能力，从而提高文化品位、审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的艰巨任务。因此，语文教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。