【摘 要】
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高校教师培训时间紧,培训任务大.为了兼顾现学现用和可持续专业发展,培训内容应该遵循“教书—育人—科研”次序,在关于教育知识的培训中,遵循“怎样做—为什么这样做—怎样
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高校教师培训时间紧,培训任务大.为了兼顾现学现用和可持续专业发展,培训内容应该遵循“教书—育人—科研”次序,在关于教育知识的培训中,遵循“怎样做—为什么这样做—怎样做得更好”的实践逻辑,以“怎样教”的关于教学模式操作性知识为构建基点,然后学习支持这些教学活动的教学原理和教育心理学的相关理论,同时学习关于德育的方法,最后学习关于教育科研方法的知识,从而使培训活动成为高校教师专业发展的良好开端.
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