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本研究以山西省四所高校的100名在校大学生为研究对象,以“扇贝单词”手机APP为例,采取问卷调查的方式,对高校学生在语言学习过程中使用手机APP学习英语词汇的认知策略进行研究。研究表明,“扇贝单词”手机APP中的重复策略、回忆模式启发策略、智慧词根策略和派生联想策略等认知策略可以有效地帮助学生学习英语词汇。